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PROJET DIDACTIQUE
La date le 30 mai 2005
La classe : la VIII-e
L'objet la langue franaise
Le manuel Limba franceza
Le sujet Les parties du corps humain
Type de leon Acquisition de nouvelles connaissances
Le professeur Conecici Cristina
Objectif gnral :
Le dveloppement de la capacit d'expression orale, mieux connaitre les parties du corps
Objectifs oprationnels :
O1 associer un lment crit à une illustration
O2 prononcer correctement les mots franais sur les parties du corps humain
O3 participer aux jeux interactifs et apprendre tout en s'amusant
O4 participer à des activits où l'on nomme les parties du corps
O5 parler de son tat physique
Mthodes et procds :
a) activit collective
le contrle et la correction du devoir
la lecture, la ralisation de la communication
les rponses aux questions
l'usage des mots nouveaux
b) activit individuelle
- le travail sur le cahier
Moyens d'enseignements : les cahiers des lèves, les fiches de travail, le tableau ;
Formes d'organisation : frontale, individuelle, par groupes
Les moments de laleon |
Le dosage du temps Objectifs |
Le contenu informationnel |
La stratgie didactique |
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L'activit de l'enseignant |
L'activit des lèves |
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5 |
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La mise en train La vrification des connaissances acquises pendant la classe prcdente L'veil de l'attention Communication de nouvelles connaissances Acquisition des connaissances Fixation de nouvelles connaissancesL'valuation de la performance |
O1 O2 O3 O4 O5 |
Le professeur salue les lèves et enregistre les absents. Le professeur demande aux lèves quel a t leur devoir et il corrige les fautes d'orthographe et de prononciation Le professeur distribue aux lèves des fiches de travail - une grille avec des mots croiss et demande aux lèves de complter les blancs avec les mots du texte Vive le Carnaval Verticalement on dcouvre le mot : Corps Le professeur annonce la leon suivante : Le corps humain Il en crit au tableau. Le professeur indique comme support l'image. Il demande aux lèves de dire qui est dans l'image (une fille) et qu'est-ce qu'elle a à la main ? (une poupe) A l'aide de l'image on identifie les parties du corps humain en crivant les mots dans les cahiers. Le professeur propose aux lèves un jeu entrainant : Les lèves doivent s'asseoir en rond et accomplire les ordres donns par le professeur : lève la main droite ! , lève la main gauche , mets le doigt sur ton paule , mets le doigt sur la tête de ton copain , touche ton front , mets le doigt sur nez de ton copain , tire les oreilles de ton copain Le professeur dit aux lèves : La fille est habille en docteur On va chez docteur quand on a mal : à / à la / au / aux . Pour s'assurer de la mise en forme de nouvelles structures lexicales, le professeur distribue aux lèves des fiches de travail. Le professeur explique aux lèves ce qu'ils doivent faire. On travaille par trois groupes. Les lèves doivent dessiner un monstre, lui donner un nom, dire ce qu'il a, ce qu'il n'a pas. Un reprsentant de chaque groupe prsente ce qu'ils ont ralis. |
Les lèves rpondent au professeur. Les lèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. Les lèves complètent la grille Les lèves crivent le titre de la nouvelle leon Les lèves y rpondent Les lèves notent dans leurs cahiers les mots. Les lèves participent à l'activit où l'on identifie les parties du corps humain par le jeu Les lèves crivent Les lèves coutent attentivement le professeur et dessinent le monstre Les lèves prsentent leur monstre |
La conversation frontale La conversation L'explication La correction en groupe Le travail individuel La conversation Le dialogue L'observation Le jeu L'explication La conversation frontale L'exercice Le travail par groupes |
FICHE DE TRAVAIL
Complète la grille par les mots qui conviennent:
Parle avec ton copain. C'est mon monstre. Il s'appelle Zog. Il est vert et rouge. Il a quatre yeux et deux nez. Il a trois pieds. Il n'a pas de mains. Il a mal à la tête.
Dessine
la photo d'un monstre.
Parle avec ton copain. C'est mon monstre. Il s'appelle____________________ Il est ___________ et ___________ Il a_____ _______ ______ ___________ Il n'a pas _____ _______ ______ ______ Il a mal _____ _______ ______ ________
Dessine
la photo d'un monstre.
Il a _____ _______ ______ ___________
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