Data

Manifestari comporta - mentale

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Pozitii si tonus muscular

sa se ridice in picioare

singur;

sa stea in picioare;

sa se ridice in pozitie sezanda din culcat;

sa isi mentina pozitia sezanda 5-10 min.

sa stea in pozitie sezanda cu picioarele incrucisate 5 min;

sa se aseze in ghemuit si apoi sa se ridice;

sa se aplece cu flexia genunchilor dupa un obiect si sa se ridice.

Exercitii de motricitate

Exemplu;

Explicatia;

Conversatia;

Planse;

Papusa.

Mers si alergari

sa mearga inainte;

sa mearga in diferite ritmuri (normal, lent sau repede) dupa model;

sa alerge;

sa mearga pe varfuri;

sa mearga pe calcaie

sa mearga inapoi;

sa mearga pe un traseu simplu, dat

Exercitii de motricitate

Demonstratia;

Explicatia;

Conversatia;

Planse;

Papusa.

Sarituri

sa se miste dezordonat, aruncand ambele picioare (topaie);

sa sara pe loc pe ambele picioare;

sa sara pe loc intr-un picior.

Exercitii de motricitate

Exemplu;

Explicatia;

Conversatia;

Planse;

Papusa.

Apucare, aruncare, prindere

sa prinda cu ambele maini un obiect (minge);

sa apuce un obiect cu doua degete (police si aratator);

sa arunce obiecte de anumite marimi cu o mana (stanga/dreapta);

sa prinda cu ambele maini un obiect (se subliniaza care dintre ele: minge - mare, mica, moale, tare).

Exercitii de motricitate

Demonstratia;

Explicatia;

Conversatia;

Planse; Minge.

Urcari

sa urce scarile cu pas adaugat, tinandu-se de balustrada;

sa coboare scarile cu pas adaugat, tinandu-se de balustrada;

sa urce si sa coboare scarile alternand picioarele, tinandu-se de balustrada.

Exercitii de motricitate

Exemplu;

Explicatia;

Conversatia;

Planse;

Scarile.

Echilibru

sa isi pastreze echilibrul cu ochii inchisi, stand pe ambele picioare;

sa loveasca cu piciorul o minge mare, mica, grea;

sa stea intr-un picior (3-5 sec.).

Exercitii de motricitate

Exemplu;

Conversatia;

Mingea.

Data

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

- sa puna si sa scoata obiecte mici in/din cutii;

sa bata din palme;

- sa traga de sfoara jucarii, pe o amunita distanta;

- sa construiasca un turn din mai multe cuburi;

- sa realizeze mazgalituri pe foaie;

- sa imite anumite gesturi simple;

- sa imite anumite actiuni simole (deschide/inchide usa, invarte cheia etc);

- sa realizeze dupa model, miscari repetitive;

- sa infileze un fir gros pe o bobina mare;

- sa despacheteze diverse obiecte, prin ruperea hartiei;

- sa mototoleasca hartia;

- sa desurubeze jucarii;

- sa rostogoleasca forme din plastilina/lut;

- sa mazgaleasca cu instrumente de scris/colorare groase (markere, carioci, culori cerate);

- sa realizeze in maniera proprie, dactilopicturi;

- sa atinga degetul mare de fiecare deget;

- sa apuce creionul intre degetul mare si arator;

- sa insire pe sfoara margele mari;

- sa utilizeze sablonul in realizarea unor figuri geometrice mari;

- sa coloreze respectand conturul;

- sa realizeze diverse imagini prin lipirea partilor componente (casa, bradut, omul) de dimensiuni mari;

- sa scrie litere mari de tipar, dupa model;

sa asambleze un puzzle din mai multe piese mari.

Exercitii pt.dezvoltarea motricitatii fine;

Jocuri de construit;

Exercitii de mototolire, insurubare/ desurubare;

Exercitii de scriere, colorare, dactilopictura

Exercitii de insirare a margelelor pe sfoara;

Explicatia;

Demonstratia;

Munca independenta, supravegheata;

Cuburi;

Puzzle;

Coli de scris;

Cartoane;

Lipici;

Acuarele;

Plastilina;

Sabloane;

Markere;

Margele;

Jucarii.

Data

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

- sa utilizeze in efectuarea actiunilor, predominant o anumita mana (stanga-dreapta);

- sa arate partile principale ale corpului omenesc 
* la propria persoana ;

* la partener

- sa identifice elemente de detaliu ale schemei corporale;

- sa redea grafic, in maniera proprie, principalele parti ale corpului omenesc;

- sa asambleze corect corpul uman din trei parti componente (incastru, puzzle);

- sa imbrace/dezbrace papusa;

- sa diferentieze copii in medii familiare, in functie de sex;

- sa identifice culorile unor obiecte cunoscute din mediu apropiat sau din imagini;

- sa recunoasca in contexte diferite patru culori uzuale (rosu, galben, albastru, verde);

- sa grupeze obiecte cunoscute dupa culoare;

- sa asocieze formele geometrice (cercul si dreptunghiul) cu obiectele din mediul cunoscut;

- sa realizeze imagini simple din forme geometrice (soare, minge);

- sa identifice diverse pozitii ale unor obiecte in raport cu propria persoana (pe-sub, sus-jos);

- sa localizeze sursele sonore;

- sa descrimineze intre gusturile familiare (dulce, sarat, acru, amar);

- sa recunoasca si discrimineze intre zi si noapte, dupa tipurile de activitate dominante;

- sa numeasca zilele saptamanii;

- sa identifice anotimpurile;

- sa execute o serie de doua sarcini simple, succesive

Exercitii privind dezvoltarea schemei corporala;

Exercitii privind dezvoltaarea lateralitatii;

Exercitii de imbarcat/ dezbracat papusa;

Exercitii de grupare a obiectelor, jucariilor,

dupa un criteriu dat;

Auditii muzicale;

Exercitii de recunoastere a pozitiilor unor obiecte raportate la propria persoana;

Exercitii de recunoastere a gusturilor familiare;

Conversatia;

Demonstratia;

Munca dirijata si independenta;

Plansa "corpul uman";

Jetoane;

Puzzle;

Incastru;

Casetofon;

Casete audio;

Fructe;

Alimente;

Jucarii.

Data

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

sa reactioneze la vocea umana, prin diverse manifestari;

sa semnalizeze anumite nevoi , prin diferite reactii verbale si/sau comportamentale;

sa  semnalizeze intelegerea unui mesaj simplu, prin raspunsuri adecvate (verbale si non-verbale);

sa  emita dupa model, sunete izolate (vocale si consoane);

sa  indice recunoasterea unor animale prin emiterea de onomatopee;

sa pronunte combinatii de doua cuvinte legate (substantiv - advectiv/verb);

sa reactioneze la solicitarile simple ale adultului;

sa execute comenzi simple (ia, stai jos, inchide/deschide usa);

sa formuleze propozitii simple (pe baza de imagini);

sa raspunda la intrebarea "ce face?" pt. activitati familiare;

sa raspunda la intrebarea "cine?" cu suport concret;

sa raspunda la intrebarea "cum?" cu suport concret;

sa raspunda la intrebarea "unde?" cu suport concret;

sa identifice si sa numeasca actiuni;

sa se prezinte in maniera proprie;

sa recunoasca si sa numeasca persoane din mediul familiar (familie, scoala);

sa diferentieze, in contexte diferite persoane, dupa anumite criterii (sex, varsta);

sa identifice si sa denumeasca cel putin trei elemente din urmatoarele categorii:

rechizite;

mobilierul clasei;

obiecte de igiena;

obiecte din locuinta;

obiecte de imbracaminte;

legume;

fructe;

animale;

pasari;

jucarii;

dulciuri;

bauturi;

alimente;

mijloace de transport;

flori;

meserii si ocupatii.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic;

Exercitii de verbalizare, dupa model;

Exercitii de tipul "intrebare - raspuns"

Exercitii de identificare si denumire a unor obiecte, actiuni cunoscute;

Explicatia;

Conversatia;

Munca independenta;

Exercitiul;

Planse;

Jetoane;

Jucarii;

Data

Tipuri de abilitati

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Abilitati de receptare a mesajului oral 

- sa asculte comenzi simple legate de actiuni/activitati cotidiene;

- sa sculte o poveste scurta cu suport ilustrat;

- sa execute, in maniera personala, sarcini simple;

- sa indice verbal/nonverbal intelegerea unui mesaj simplu;

- sa raspunda verbal/nonverbal la intrebari simple, privind actiuni la care participa;

- sa povesteasca inteligibil o succesiune de actiuni realiate;

- sa raspunda verbal/nonverbal la intrebari simple privind actiuni, situatii, evenimente la care copilul participa.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic;

Explicatia;

Conversatia;

Munca independenta;

Exercitiul;

Planse;

Jetoane;

Jucarii;

Abilitati de exprimare orala si comunicare indepen-denta 

- sa se recomande in maniera proprie;

- sa exprime/semnalizeze nevoi personale (foame, sete);

- sa recunoasca persoane cunoscute, verbal si nonverbal;

- sa utilizeze formule uzuale de salut, verbal si nonverbal;

- sa asocieze anumite cuvinte cu obiecte familiare;

- sa grupeze obiecte familiare, dupa anumite criterii;

- sa denumeasca, in maniera proprie, obiecte familiare;

- sa raspunda cu "da" sau "nu" la intrebari simple, verbal si nonverbal;

- sa raspunda in maniera proprie, la intrebari simple, cu referire la persoane si actiuni desfasurate in prezenta sa;

- sa formuleze propozitii simple ca raspuns la intrebari;

- sa formuleze propozitii simple ca raspuns la intrebari;

- sa desccrie o imagine simpla, in maniera personala;

- sasa repete dupa model, cuvinte, propozitii scurte;

- sa desparta in silabe cuvinte date, cu batai din palme sau cu mana sub barbie;

- sa formuleze cuvinte pe baza literei sau silabei initiale;

- sa formuleze propozitii cu cuvinte cunoscute

Exercitii de verbalizare, dupa model;

Explicatia;

Conversatia;

Munca independenta;

Exercitiul;

Planse;

Jetoane;

Jucarii;

Data

Tipuri de abilitati

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Abilitati de citire

- sa imite zgomotele din natura si onomatopeele;

- sa identifice sunetele in silabe si cuvinte, in pozitie initiala;

- sa pronunte prin imitatie silabe directe (consoana+vocala);

- sa pronunte prin imitatie, cuvinte simple, familiare, cu suport concret;

- sa pronunte prin imitatie, combinatii de doua cuvinte simple, cu suport concret;

- sa identifice grafeme de tipar mari (jucarii, litere tridimensionale):

A, O, U, I, P, T, C, M, F, S, E, L, A, N, S, B, V, Z, A, I, D, R, J, T, G, H, X, K, CE, CI, GE, GI, CHE, CHI, GHE, GHI;

- sa formeze silabe prin asocierea grafemelor mari de tipar;

- sa identifice grafeme mari de tipar, in diferite contexte (ziar, reviste, tabla);

- sa citeasca in maniera proprie, silabe si cuvinte simple;

- sa alcatuiasca propozitii simple cu cuvinte date, folosind suport concret;

- sa memoreze poezii scurte, ghicitori, proverbe.

Exercitii de recunoastere a literelor invatate;

Exercitii de asociere litera - sunet;

Exercitii de citire;

Exercitii de alcatuire de propozitii simple cu cuvinte date;

Memorere de poezii, ghicitori.

Explicatia;

Demonstratia;

Munca independenta;

Planse;

Jucarii;

Litere tridimensionale;

Manual;

Ziare.

Abilitati de scriere

- sa utilizeze sablonul pt. a reda grafic diverse imagini (obiecte, forme geometrice);

- sa reprezinte grafic diferite imagini prin unire de puncte:

forme geometrice;

legume, fructe;

cifre, litere;

sa realizeze grafic diverse imagini, intarind conturul cu marker, carioca, pix;

- sa realizeze semne pregrafice in spatii de diferite dimensiuni:

linie curba,;

linie franta;

sarpele, fumul, melcul;

bradutul;

margele mari, margele mici;

gardutul;

linii oblice;

linii verticale

Scriere de forme geometrice;

Semne pregrafice;

Conversatia; Demonstratia;

Exercitiul;

Jetoane;

Planse;

Coli de scris;

Markere

Data

Tipuri de abilitati

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Abilitati de

Scriere

- sa realizeze semne grafice in spatii de diferite dimensiuni:

carligul;

bastonase cu deschidere spre stanga;

bastonase cu deschidere spre dreapta;

grupe de bastonase;

zala;

ovalul si semiovalul;

biciul;

punctul;

virgula.

- sa scrie litere de tipar mari, dupa model;

- sa copieze silabe si cuvinte simple scrise cu litere de tipar mari;

Exercitii de asociere litera-sunet;

Exercitii de scriere a literelor mari de tipar invatate

Conversatia; Demonstratia;

Exercitiul;

Jetoane;

Planse;

Coli de scris;

Markere

Data

Tipuri de abilitati

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Operarea cu conceptul de numar

- sa sorteze obiecte/jucarii dupa criteriul forma;

- sa sorteze obiecte/jucarii dupa criteriul culoare;

- sa sorteze obiecte/jucarii dupa criteriul marime

- sa identifice elemente din interiorul si exteriorul unei multimi;

- sa formeze grupe de jucarii dupa un criteriu dat.

- sa asocieze prin corespondenta elementele a doua multimi;

- sa compare multimi de obiecte, cu cel mult 5 elemente;

- sa numere obiecte dintr-o multime, cu cel mult 5 obiecte;

- sa realizeze corespondenta intre numarul de elemente a unei multimi si cifra in concentrul 0-5;

- sa alcatuiasca multimi cu numar dat de elemente, cu cel mult 5 elemente;

- sa numere crescator, pe baza suportului concret-intuitiv, in concentrul 0-5;

- sa numere descrescator, pe baza suportului concret intuitiv, in concentrul 0-5;

- sa copie sirul numerelor crescator si descrescator, in concentrul 0-5;

- sa recunoasca pe baza suportului concret, semnificatia notiunilor:

mai mult;

mai putin;

la fel;

punem/ vine;

luam/ pleaca.

- sa identifice vecinii unui numar dat in concentrul 0-5, cu suport.

Exercitii de sortare a obiectelor dupa un criteriu dat;

Exercitii de alcatuire de multimi;

De comparare a doua multimi;

Exercitii de asociere cifra-numar;

Exercitii de identificare a vecinilor unui numar dat.

Explicatia;

Demonstratia;

Exercitiul;

Planse cu numerele invatate;

Jucarii;

Jetoane;

Betisoare.

Calculul matematic si rezolvarea de probleme

- sa rezolve oral cu suport adunari de doi termeni in concentrul 0-5;

- sa rezolve probleme actionale si imagistice, cu o singura operatie, in concentrul 0-5;

- sa scrie adunari cu doi termeni in concentrul 0-5, dupa model;

- sa scrie scaderi in concentrul 0-5, dupa model;

Exercitii de adunare si scadere in concentrul 0-5;

Conversatia; Demonstratia;

Exercitiul;

Jetoane;

Planse;

Coli de scris;

Markere

Operarea cu unitati de masura si forme geometrice

- sa scocieze anumite repere orare cu activitati/ momente din viata lui;

- sa diferentieze unitati monetare (monede/bacnote);

- sa asocieze figurile geometrice cu obiecte cunoscute

Exercitii de asociere

Conversatia;

Exercitiul;

Planse.

Data

Tipuri de deprinderi

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Hranirea

- sa-si manifeste nevoia de hrana, lichide;

sa adopte o pozitie corespunzatoare luarii mesei;

- sa manance singur (sau cu sprijin)

- sa foloseasca corespunzator tacamurile;

- sa tina cana in mana si sa bea din ea;

- sa foloseaca servetelul la indicatia adultului.

Servirea pranzului la cantina scolii, alaturi de ceilalti copii

- demonstratia;

- conversatia;

- jocul de rol;

- ilustratii;

- vesela,

- tacamuri,

- meniu.

Deplasarea autonoma

- sa comunice dorinta de a se deplasa in alta incapere;

- sa mearga pe un traseu dat;

- sa mearga pe scara cu pasi alternativi;

- sa se urce si sa coboare din pat;

- sa se aseze si sa se ridice singur pe scaun/din banca;

- sa se orienteze intr-un spatiu delimitat cunoscut (clasa);

- sa evite obiectele si situatiile periculoase;

Exercitii de lateralitate si schema corporala;

Exercitii pentru dezvoltarea motricitatii generale

- demonstratia;

- conversatia;

- plansa "schema corporala"

- papusa;

- mingii;

- obiecte din clasa.

Utilizarea toaletei

- sa comunice (verbal sau nonverbal) nevoia de a merge la toaleta;

- sa aibe control sfincterian pe parcursul unei perioade limitate de timp (o ora);

- sa se imbrace si sa se dezbrace asistat la toaleta;

- sa foloseasca hartia igienica;

- sa se spele pe maini la solicitarea adultului;

- sa foloseasca prosopul pentru a se sterge pe maini.

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- conversatia;

- comunicarea prin imaginii (semnalizeaza dorinta de a merge la toaleta prin ridicarea unui cartonas)

Imbracarea

- sa manifeste dorinta de a se imbraca si dezbraca, verbal/nonverbal;

- sa se imbrace/dezbrace asistat;

- sa discrimineze corect obiectele de imbracat;

- sa se incalte/descalte asistat;

- sa incheie/descheie fermoare, nasturi, capse la haine, cizme

Exercitii de imbracat/ dezbracat papusa;

Exercitii de discriminare a obiectelor de imbracat;

Exercitii de incheiat/

Descheiat nasturi, fermoare.

- explicatia;

- demonstratia;

- conversatia;

- munca independenta;

- ilustratii;

- obiecte de imbracat/

incaltat.

Data

Tipuri de deprinderi

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Igiena personala

- sa se spele pe fata si pe maini asistat;

- sa se stearga cu prosopul la indicatia adultului;

- sa foloseasca adecvat sapunul si hartia igienica;

- sa se spele pe dinti in prezenta adultului;

- sa faca baie/dus ajutat;

- sa se piaptane;

- sa-si stearga nasul;

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- demonstratie;

- explicatia;

- obiecte de igiena personala;

Igiena camerei/ a spatiului personal

- sa isi pregateasca spatiul de lucru, de joaca, patul;

- sa identifice hainele, jucariile, rechizitele proprii;

- sa aranjeze hainele, cartile, jucariile in dulap in stil propriu.

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- explicatia;

- demonstratia;

- jucarii;

- haine;

- rechizite.

Utilizarea mijloacelor de transport

- sa utilizeze insotit mijloacele de transport;

- sa se comporte adecvat in mijloacele de transport, in compania persoanelor care-l insotesc.

- sa traverseze strada insotit;

- sa mearga insotit la scoala, in oras si in imprejurimi.

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- conversatia;

- explicatia;

- demonstratia;

- ilustratii.

Realizarea activitatilor gospoda-resti

- sa indeplineasca sarcini simple, legate de aranjarea mesei;

- sa participe la aranjarea/ strangerea mesei, alaturi de adult;

- sa-si puna farfuria si tacamurile in chiuveta;

- sa participe la mici treburi casnice (sters praful).

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- explicatia;

- demonstratia;

- conversatia;

- obiecte din casa si din clasa.

Achizitionarea de cumpara -turi

- sa mearga insotit la magazinele din vecinatate;

- sa participe la mici cumparaturi;

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- conversatia;

- explicatia;

- demonstratia;

- diverse produse.

Data

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

- sa reactioneze la expresia fetei celuilalt;

- sa isi exprime emotiile;

- sa isi manifeste interesul fata de o persoana prin observarea miscarilor acesteia;

- sa desfasoare o activitate in compania celorlalti;

- sa stie sa-si spuna numele;

- sa accepte prezenta unei persoane necunoscute;

- sa abordeze "adecvat" persoanele necunoscute;

- sa suporte contactul cu mai multi oamenii;

- sa suporte sa se afle intr-un loc necunoscut;

- sa ceara ajutorul la nevoie;

- sa evite pericolele evidente;

- sa respecte regulile impuse de adult (comenzi simple);

- sa reactioneze la diferiti stimuli (muzica, mirosuri, gusturi);

- sa solicite diverse obiecte ale altor copii;

- sa  imparta anumite obiecte/ mancare/ jucarii cu altii copii;

Executarea comenzilor atunci cand este

asistat si sprijinit fizic si verbal.

- exercitii;

- jocuri de rol;

- ilustratii;

- diverse obiecte.