Practici si programe elaborate la n ivelul scolii pentru a implica familia si comunitatea in dezvoltarea copiilor

Practici si programe elaborate la n ivelul scolii pentru a implica familia si comunitatea in dezvoltarea copiilor

Michael Kirst, de la universitatea Stanford afirma: "E mult mai usor sa operezi o schimbare simbolica intr-un proiect decat sa schimbi sistemul in profunzime- a coopera mai degraba decat a colabora." Partenerii trebuie sa fie permanent centrati pe ideea de baza- restructurarea resurselor si serviciilor existente si transformarea lor intr-un sistem profamilie. Cei ce aleg colaborarea confunda uneori "carpeala" pe margini cu schimbarea institutionala. Chiar si cei care sunt de acord cu un obiectiv comun si care impart conducerea si responsabilitatile pot deveni atat de absorbiti de crearea proiectelor individuale de ajutare a unui numar mic de copii si familii, incat niciodata nu se hotarasc sa schimbe sistemul, facand permanent doar imbunatatiri ale serviciilor. Rezultatul a fost denumit "proiectita": tendinta de a adauga noi programe celor existente, fara a dezvolta mecanisme de extindere a inovatiilor reusite si fara a imbunatati rezultatele in intreaga comunitate, pentru cei cu nevoi similare. Colaboratorii bine intentionati se chinuie deseori sa dezvolte servicii de calitate ridicata. Se bazeaza frecvent pe bani obtinuti pe termen scurt, nu genereaza nicodata suficiente resurse pentru multiplicarea sau sustinerea initiativelor lor si nu ajung niciodata la mai mult de o parte din copiii si familiile care au nevoie de servicii mai bune.

Modalitatile de furnizare de servicii sunt diferite de "proiecte". Sunt concepute cu scopul de a ajuta partenerii sa invete- prin incercare si eroare- cum sa ofere servicii mai eficiente de inalta calitate, cum sa imbunatateasca relatiile intre asistentii sociali de prim plan si familii si cum sa modifice politicile si procedurile existente in toate institutiile, pentru a opera schimbari in intregul sistem.

In continuare vom prezenta cateva exemple de practici si programe, pe care scolile le pot folosi pentru a incuraja familia si a obtine sprijinul comunitatii in procesul de invatare a elevilor. Trebuie intarit faptul ca parintii sunt persoanele cheie in planificarea, organizarea, implementarea si evaluarea oricaror practici eficiente.

1. Dezvoltarea abilitatilor parentale

. Sponsorizeaza ateliere de invatare pentru familie, pe teme sugerate de parinti si le desfasoara in perioadele de timp si locurile accesibile tuturor acestora.
. Solicita familiilor sa precizeze ce tipuri de ateliere sau evenimente informative le intereseaza sa frecventeze si care sunt periodele convenabile pentru ele.
. Ofera informatii despre dezvoltarea copilului.
. Imprumuta carti familiilor, precum si casete cu ateliere pentru parinti.
. Le ofera informatii despre dezvoltarea conditiilor de acasa, care sa sprijine invatarea scolara.
. Realizeaza sondaje printre parinti pentru a determina nevoile acestora, cere membrilor conducerii sa ajute la implinirea nevoilor respective si lucreaza pentru a pune in legatura parintii cu resursele comunitatii.
. Au un centru pentru familie sau ii ajuta pe parinti sa aiba acces la alte centre de resurse din comunitate.
. Au grupuri de sprijin pentru familiile cu interese si nevoi speciale.
. Ii instruiesc pe membrii personalului scolii si ii sprijina pentru a contacta toate familiile.

2. Accentul pe comunicare

. Programeaza sedintele cu parintii, profesorii si elevii, pentru a fixa obiectivele invatarii elevilor pentru anul respectiv.
. Ii asculta pe parintii care le spun care sunt punctele tari ale copiilor lor si modul in care invata acestia.
. Urmeaza "Regula celor sapte", oferindu-le sapte cai diferite prin care parintii impreuna cu membrii comunitatii pot afla despre ce se intampla in scoala si pot comenta.
. Profesorii au acces oricand la telefoane, pentru a comunica cu parintii in timpul sau dupa o zi de scoala.
. Membrii conducerii transmit acasa mesaje pozitive despre elevi.
. Se fac eforturi pentru a comunica cu tatii.
. Parintii cunosc numerele de telefon ale membrilor personalului didactic si orele in care acestia pot fi sunati.
. Implica parintii in evenimentele in care copiii sunt rasplatiti, premiati pentru realizarile lor.
. Incurajeaza membrii personalului sa discute cu parintii- despre progresul scolar al copiilor lor- de cateva ori pe semestru.
. Comunica parintilor misiunea scolii si expectatiile fata de studenti.
. Scoala are o linie directa de sprijin in efectuarea temelor sau un alt tip de sistem de telefonie.
. Furnizeaza parintilor cai structurate de a comenta asupra mijloacelor de comunicare din scoala, de pilda: telefon, mail.
. Au personal didactic dispus sa asiste si sa-i sprijine pe parinti in interactiunile lor cu scoala.
. Trimit comunicari acasa despre:

• - progresul scolar al elevului
• - intalnirile de la scoala
• - modul in care se pot implica parintii in activitatile elevilor
• - Asociatia parintilor
• - disciplina elevului
• - curriculum
• - modul in care pot fi implicati parintii ca voluntari sau in conducerea scolii
• - felul in care parintii pot ajuta la teme si pot incuraja invatarea acasa
• - resursele comunitatii disponibile familiilor
• - modul in care pot comunica parintii cu personalul scolii
• - strategia de dezvoltare a invatarii de catre scoala

. Cadrele didactice fac vizite la domiciliul elevilor.
. Se adreseaza direct parintilor, daca elevii au dificultati de invatare sau provoaca tulburari la ore, inainte de aparitia crizei.
. Furnizeaza bibliotecilor publice copii ale manualelor sau ale altor publicatii ale scolii.

3. Invatarea acasa

. Au obiective specifice si activitati, prin care parinti sunt informati despre modul in care-si pot sprijini copiii la teme.
. Ofera activitati si evenimente de invatare pentru intreaga familie.
. Invita parintii sa imprumute din resursele bibliotecii scolii, atat pentru ei, cat si pentru familiile lor.
. Stabilesc legaturi ale parintilor cu resursele si actiunile comunitatii, prin care este promovata invatarea.
. Ofera parintilor materiale, pe care acestia le folosesc pentru a evalua progresul copilului si a furniza feed-back profesorilor.
. Ii ajuta pe parinti sa inteleaga evaluarile elevilor, inclusiv testele, si sa sprijine elevii pentru a-si imbunatati performantele.
. Personalul didactic si mijloacele de comunicare ale scolii ii ajuta pe parinti sa conecteze activitatile de invatare de-acasa cu cele din clasa.
. Includ parintii si alti membri ai comunitatii in dezvoltarea invatarii copiilor in activitatile extrascolare.

4. Voluntariatul

. Incurajeaza familiile si pe alti membri ai comunitatii sa devina voluntari in evenimentele organizate de scoala.
. Ofera servicii elevilor ce doresc sa fie voluntari in cadrul comunitatii.
. Ajuta personalul scolii sa invete cum sa lucreze cu parintii voluntari si cu cei ce apartin comunitatii.
. Solicita parintii sa precizeze modul in care doresc sa participe ca voluntari in scoala la care se afla copiii lor si raspund in timp util sugestiilor acestora.
. Incurajeaza membrii familiilor si ai comunitatii sa se implice:

• - ca participanti in consiliile de conducere
• - in prezentarea catre elevi a carierelor lor si a altor subiecte
• - ca asistenti in spectacolele organizate de copii
• - ca tutori/mentori
• - ca insotitori in excursii sau alte iesiri cu clasa
• - ca asistenti de instruire la ore, in biblioteca sau in cabinetele de informatica

. Au un program de recunoastere a voluntarilor scolari.
. Ofera oportunitati de voluntariat pentru parintii singuri sau pentru cei ce muncesc.
. Aduna informatii despre nivelul si frecventa participarii familiei si comunitatii la programele scolii.

5. Conducere si sustinere

. Incurajeaza parintii sa frecventeze intalnirile consiliilor si comitetelor scolii.
. Solicita membrii personalului sa-i ajute pe parinti sa depaseasca situatiile dificile, provocate de copii.
. Invita personalul didactic si grupurile de parinti sa lucreze in colaborare si ofera spatiu si timp pentru aceasta.
. Ajuta familiile sa se sprijine una pe cealalta.
. Implica parintii in

• - revizuirea curriculum-ului scolar
• - planificarea programelor de orientare pentru noile familii
• - dezvoltarea programelor de insusire si intarire a abilitatilor parentale
• - angajarea membrilor personalului

6. Implicarea comunitatii

. Se comporta ca o sursa de informatii despre serviciile oferite familiilor de catre comunitate.
. Folosesc o varietate de strategii pentru a ajunge la adultii, familiile si copiii de toate varstele si din toate mediile socioeconomice din comunitate.
. Incurajeaza grupurile de servicii si pe cele civice locale pentru a se implica in scoli, pe cai diverse, cum ar fi: consilierea elevilor, voluntariat, prezentari in fata colectivelor de elevi si ajutor cu ocazia evenimentelor organizate pentru strangerea de fonduri.
. Incurajeaza personalul, elevii si familiile sa participe in serviciile de oportunitati de invatare pentru tineret.
. Permit comunitatii sa uzeze de cladirea scolii, dincolo de programul obisnuit de scoala.
. Lucreaza cu camera locala de comert sau cu consiliul oamenilor de afaceri si biblioteca publica pentru a promova stiinta de carte la adulti.
. Au un program initiat impreuna cu companiile locale, pentru a spori abilitatile de lucru ale elevilor.
. Publica si transmit pe scara larga informarile sedintelor de consiliu ale scolii, prezentarile si politicile acestora si incurajeaza feedback-ul si participarea membrilor comunitatii.