DE LECTIE Clasa: a III-a Limba romana

Data:

Clasa: a III-a

PROIECT DE LECTIE

Aria curriculara: Limba si comunicare

Obiectul: Limba romana

Unitatea de invatare: Tara

Continutul: Textul narativ

Elemente de continut: Familiarizarea cu textul narativ

Text suport: "Ocaua lui Cuza" dupa Dumitru Almas

Tipul lectiei: de receptare a textului epic

Obiectiv fundamental: dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris si de exprimare orala si scrisa

Obiective cadru / Obiective referinta:

O.C.1: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

O.R.1.4. - sa recepteze corect mesajul in functie de conditiile comunicarii;

O.R.1.6. - sa manifeste constant interes fata de interlocutor in diferite situatii de comunicare;

O.C.2: Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

O.R.2.1. - sa construiasca, pe baza planului de idei, un text oral;

O.R.2.3. - sa integreze adecvat, in exprimarea orala proprie, elemente de constructie a comunicarii studiate;

O.R.2.6. - sa manifeste cooperare in diferite situatii de comunicare;

O.C.3: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris

O.R.3.3. - sa citeasca in mod constient, corect, fluent, expresiv un text cunoscut;

O.R.3.7. - sa manifeste interes si initiativa pentru lectura unor texte variate literare sau nonliterare;

O.C.4: Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

O.R.4.1. sa aplice, in mod constient, regulile de ortografie si de punctuatie.

Scopul:

consolidarea deprinderilor de citire corecta si expresiva;

imbogatirea vocabularului;

intelegerea mesajului transmis de text

Obiective operationale:

O.O.1 - sa identifice fragmentele corespunzatoare ideilor principale

F.B. - identifica fragmentele, citeste fluent, corect, expresiv ;

B. - identifica fragmente, citeste corect, in ritm propriu;

S. - identifica fragmentele, citeste in ritm lent.

Pe parcursul activitatii, elevii vor fi capabili:

O.O.2. - sa citeasca fluent, corect, expresiv textul;

F.B. - Citeste fluent, corect, expresiv textul, respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie;

B. - Citeste corect, in ritm propriu textul, respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie;

S. - Citeste in ritm lent, textul narativ, cu revenire asupra unor cuvinte ( in scopul pronuntarii sau intonarii corecte a acestora);

O.O.3. - sa identifice sensul cuvintelor noi (putina, oca, tejghea) si sa le valorifice in enunturi proprii

F.B. - identifica sensul cuvintelor noi si le valorifica in enunturi proprii;

B. - identifica sensul cuvintelor noi si alcatuieste propozitii doar cu patru cuvinte dintre ele;

S. - identifica sensul cuvintelor noi si alcatuieste propozitii doar cu doua - trei dintre ele.

O.O.4. - sa formuleze ideea textului:

F.B. - formuleaza ideea intregului text si o argumenteaza;

B. - formuleaza ideea intregului text si da explicatii;

S. - formuleaza ideea intregului text.

*O.O.5. - sa generalizeze mesajele / invatamintele textului:

F.B. - argumenteaza mesajele / invatamintele textului;

B. - recunoaste mesajele textului;

S. - recunoaste doua din mesajele textului.

O.O.6. - sa recunoasca cuvintele din text:

F.B. - recunoaste cuvintele din text;

B. - recunoaste aproape toate cuvintele din text;

S. - recunoaste cateva cuvinte din text.

Criterii de performanta:

Obiectivul O.1 se considera realizat daca 15 de elevi identifica fragmentele pe baza planului de idei principale, formuleaza intrebari conform cerintei, iar 4 elevi au nevoie de sprijin in formularea raspunsurilor ;

Obiectivul O.2 se considera realizat daca toti elevii citesc fluent, corect, expresiv textul;

Obiectivul O.2 se considera realizat daca 25 de elevi identifica sensul cuvintelor noi si le valorifica in enunturi proprii;

Obiectivul O.4 se considera realizat daca 20 de elevi formuleaza si argumenteaza ideea intregului text, iar 5 elevi formuleaza doar ideea textului.

Obiectivul O.5 se considera realizat daca 20 de elevi extrag invatamintele din text si le argumenteaza, iar restul de 5 elevi doar le recunosc

Obiectivul O.6 se considera realizat daca 25 de elevi recunosc cuvintele din text

Precizarea criteriilor de optimalitate

O₁ - obiectiv standard minimal pentru toti elevii. Au realizat obiectivul . elevi.

O₂ - obiectiv standard minimal pentru 20 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O₃ - obiectiv standard minimal pentru 20 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O₄ - obiectiv standard minimal pentru 20 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O₅ - obiectiv standard minimal pentru 20 de elevi . Au realizat obiectivul elevi.

O₆ - obiectiv standard minimal pentru toti elevii. Au realizat obiectivul . elevi.

Elemente ale activitatii didactice:

Tipul de invatare: reproductiv - operationala, prin descoperire, inteligibila;

Tipul d interactiune: dialogata, bazata pe activitatea elevilor;

Tipul de strategii: algoritmice, mixte;

Metode si procedee: lectura explicativa, exercitiul, conversatia euristica, problematizarea, jocul didactic, lucrul cu manualul, povestirea, munca independenta;

Forme de organizare: frontala, individuala, pe perechi;

Mijloace de invatamant: fise de lucru, textul "Ocaua lui Cuza" dupa Dumitru Almas;

Material bibliografic:

Curriculum National. Programe scolare pentru invatamantul primar, Bucuresti, 2003.

Gherghina, Dumitru, Limba romana in scoala primara, Editura Didactica Nova, Craiova, 1999.

Iordachescu, Carmen, Sa dezlegam tainele textelor literare, Editura Carminis, Pitesti, 2005.

Pitila, Tudora, Mihailescu, Cleopatra, Limba si literatura romana, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, 2005.

Rebus: Completeaza corect si descopera cuvantul pe verticala AB.

A

1. Care era al doilea prenume a lui Cuza? 2. Cu ce fel de haina s-a imbracat Cuza? 3. In ce a pus Cuza laptele acru? 4. Ce fel de corpuri se masurau cu ocaua? 5. Cum se mai numeste uleiul? 6. In ce a ramas Cuza dupa ce si-a dat jos imbracamintea taraneasca?

I

O

A

N

T

A

R

A

N

E

A

S

C

A

P

U

T

I

N

I

L

I

C

H

I

D

E

U

N

T

D

E

L

E

M

N

S

T

R

A

I

B