Profilul de competenta al managerului din invatamant

Profilul de competenta al managerului din invatamant

"A pretinde oamenilor mereu eforturi sporite,

fara insa a te ghida dupa o serie de principii ale conducerii,

aceasta este o cale care nu duce la nimic bun"

W. E. Deming

Profilul de competenta al directorului de unitate scolara este construit  pe arii de activitate specifice unitatii ; pentru fiecare arie sunt precizate cunostintele implicate si deprinderile -abilitatile, respectiv trasaturile de personalitate .

El nu este imuabil , sarcinile implicate de post sunt intr-o dinamica permanenta, chiar daca isi pastreaza elementele ei fundamentale dinamica determinata de necesitatea de racordare la cerintele mereu noi ale societatii ; in acelasi timp , personalitatea, insasi, se afla intr-o evolutie permanenta

Un manager trebuie sa-si defineasca scopul general si apoi sa identifice sase - opt sarcini pe care trebuie sa le indeplineasca pentru atingerea scopului. Se spune ca, din acest punct de vedere, managerii se incadreaza in doua categorii:

A   cei care stabilesc ce au de facut, fac si apoi pleaca acasa;

A   cei care nu-si stabilesc ce au de facut, se agita inutil, sunt vesnic ocupati, fac mare caz de munca lor si nu obtin rezultate.

Trebuie sa recunoastem ca nu este usor sa fii un manager efectiv, dar nici imposibil, daca asta doresti sa fii.

Managerul eficient

Este nevoie de cateva calitati :

r     claritate in gandire, in stabilirea obiectivelor si in transmiterea acestora subordonatilor;

r     capacitatea de a comunica eficient cu oamenii, ascultarea ascultarea atenta a oamenilor si oferirea feedback-ului pe care acestia il asteapta;

r     sa inspiri incredere actionand in concordanta cu ideile exprimate;

r     sa ai grija de oamenii cu care lucrezi, si sa-i respecti, sa le creezi oportunitati si sa-i pui in valoare dandu-le imputerniciri.

Unul dintre conceptele pe care managerii il considera folositor in stabilirea unui stil eficient este acela de asertivitate. Prin comportamentul asertiv, managerul isi statueaza drepturile astfel incat da celorlati posibilitatea de a-si exprima nevoile, dorintele si opiniile in mod direct, onest si deschis. Un astfel de comportament face ca ambele parti sa simta ca drepturile lor nu sunt ignorate. Managerul se va simti mai increzator, la fel si subordonatii, care se vor simti incurajati sa vina cu propuneri si initiative. Comportamentul asertiv va duce la o economie de energie, iar activitatea va castiga in eficienta.

Managerul in educatie ar trebui sa prezinte urmatoarele calitati:

a)      sa fie vesel si optimist;

b)      sa fie deschis si entuziast;

c)      sa aiba abilitatea de a fi un bun ascultator;

d)      sa afiseze un punct de vedre bine fondat, obiectiv si sustinut de practica;

e)      sa aiba capacitatea de a-i lauda pe ceilalti si de a se autoanaliza cu atentie;

f)       sa aiba abilitatea de a administra schimbarile;

g)      sa aiba o filosofie educationala clara si sa dea un bun exemplu personal.

Majoritatea managerilor nu sunt tipuri "pure", insa toti dovedesc inclinatie dominanta spre unul dintre tipuri. Leavitt ii clasifica in 3 tipuri:

Vizionarul: indraznet, carismatic, original, excentric, detesta compromisurile, realizeaza o ruptura clara cu prezentul si ofera o viziune bine conturata a viitorului; este nepriceput sau nepractic.

Analistul: lucreaza cu cifre si fapte, in loc de vise si opinii. Analistul este un rationalist si crede ca totul poate fi redus la cifre; face cariera in domeniul afacerilor.

Activul: este indraznet, carismatic, original, detesta compromisurile si ofera o viziune clara a viitorului; pot fi prea hazardati.

Am realizat un tabel comparativ intre caracteristicile de eficienta si ineficienta a unui manager.

CARACTERISTICILE  MANAGERULUI

Anexa

Profilul managerului ideal