Cercetare - 'Eminescu, Luceafarul poeziei romanesti'

NAVODARI

Dragi parinti,

In cadrul activitatilor pe care le organizam cu copiii, vom desfasura proiectul de cercetare cu tema "Eminescu, Luceafarul poeziei romanesti" incepand cu data de 9 ianuarie 2006. In acest scop, va rog sa discutati cu copiii dumneavoastra evenimente sau aspecte pe care le-ati trait sau observat impreuna si care au legatura cu acest subiect (carti, documentare T.V., imagini, poze, mini-statuete)

Orice materiale legate de tema pe care le puteti trimite la gradinita pentru observare si discutare ar fi de folos (imagini, obiecte, fotografii, reviste, carti, etc.)

Va multumesc !

Educatoare , Adela Spilcea

TEMA : "Eminescu, Luceafarul poeziei romanesti"

SCOPUL PROIECTULUI :

Dezvoltarea capacitatii de a intelege si transmite intentii, semnificatii mijlocite de limbajul scris.

OBIECTIVE OPERATIONALE :

v    Sa recunoasca poezii, basme din creatia lui M.Eminescu;

v    Sa-si insuseasca informatii cu privire la viata si activitatea poetului;

v    Sa discute despre poeziile si basmele prezentate prin imagini, diafilme si auditii;

v    Sa se descurce intr-o biblioteca;

v    Sa desprinda mesajul poeziilor;

v    Sa descrie ce stare de spirit i-a creat poezia;

v    Sa demonstreze cunoasterea operei eminesciene prin memorarea unor versuri si prin dramatizarea unor poezii;

v    Sa creeze versuri pe o tema data sau pe o tema la alegere.

RESURSE MATERIALE :

v    Carti

v    Diafilme

v    Planse

v    Imagini

v    Costume pentru dramatizari

v    Casetofon

v    Casete

v    Acuarele, creioane colorate

v    Aparat foto

RESURSE UMANE :

v    Copiii de la grupa pregatitoare "Meduza"

v    Specialisti : bibliotecar de la Biblioteca oraseneasca, profesor de limba romana Bardi Georgeta

v    Parinti

v    Educatoare

RESURSE DE TIMP: 2 SAPTAMANI

METODE : observarea spontana si dirijata, povestirea, explicatia, demonstratia, jocul, invatarea prin descoperire, problematizarea, tehnici de stimulare a creativitatii .

Informandu-ma cu privire la referintele teoretice despre metoda proiectelor de cercetare, am inteles ca prin aceasta metoda, copiii au posibilitatea de a aplica elemente de interdisciplinaritate si pluridisciplinaritate, isi imbogatesc vocabularul, capata deprinderi de educatie morala, sociala, au ocazia de a-si exterioriza dispozitiile.

Un rol definitoriu pentru ca aceste finalitati sa se concretizeze il are permanenta legatura, cooperare la modul concret , efectiv dintre educatoare, copii si parintii acestora, cooperare care trebuie sa existe de la inceputul si pana la finalizarea proiectului.

Avand in vedere criteriile pentru alegerea subiectului, prevazute in normele aplicabile acestei metode, dar tinand cont si de disponibilitatea si curiozitatea pe care o manifesta prescolarii cu privire la "lumea scriitorilor romani" am ales ca subiect de cercetare tema : "Eminescu, Luceafarul poeziei romanesti".

Alegerea subiectului

Am intrat cu copiii in incinta bibliotecii orasului Navodari. Copiii au ramas uimiti de multimea de carti aflata pe rafturi. Bibliotecara le spune copiilor ca au voie sa se uite pe carti, dar sa aiba grija sa le puna la loc. O fetita vine la mine cu o carte : "Doamna educatoare, si eu am acasa aceasta carte, iar mama m-a invatat o poezie din ea. Si mai stii ceva, tata stie sa o cante".

"Ce poezie ai invatat?" am intrebat-o eu.

"Somnoroase pasarele".

"Stii cine a scris aceasta poezie?" a intrebat-o bibliotecara.

"Da, Mihai Eminescu".

Atunci, bibliotecarale-a aratat copiilor raftul cu operele lui Eminescu. Le-a dat sa priveasca cateva dintre carti. Copiii au inceput sa puna intrebari : "Unde s-a nascut?, A avut parinti?, A avut frati, surori?, Unde a facut scoala?, Ce a scris el?".

Nu am pierdut ocazia si le-am propus un subiect cu tema : "Eminescu, Luceafarul poeziei romanesti".

Doamna bibliotecara si-a manifestat dorinta de a ne ajuta in derularea acestui proiect.

Stabilirea directiilor de dezvoltare

In acel moment aveam suficiente intrebari sa intocmesc o harta de idei si tematici acoperitoare. Sedinta de proiect cu copiii a continuat cu acelasi entuziasm, la sfarsitul ei avand urmatoarea schema :

Crearea centrului tematic

Pentru relizarea centrului tematic am antrenat parintii, copiii si pe doamna bibliotecara.

Aceasta ne-a trimis un set de imagini cu Eminescu in diferite ipostaze lae vietii sale.

Materialele le-am expus pe rafturi astfel incat sa poata fi privite si manevrate de copii. De asemeni, am expus si lucrarile realizate de ei, acestea fiind etichetate si depozitate corespunzator, pentru a putea fi la indemana educatoarei si a copiilor.

Discutii cu persoanele implicate

In derularea proiectului am apelat la parinti, frati mai mari, profesor de limba romana, bibliotecar.

Colaborarea cu toti acesti factori a permis gradinitei ca institutie sa-si faca cunoscuta activitatea si rezultatele, prezentand garantia ca informatiile transmise copiilor sunt corecte stiintific si in acord cu

2.1 Activitatea de documentare si investigare

In aceasta etapa s-a desfasurat activitatea de documentare si investigare, de realizare practica a celor propuse in urma cercetarilor si observatiilor efectuate, iar copiii au detinut rolul primordial, actionand conform responsabilitatilor incredintate de mine, de colegi sau chiar alese de ei.

Am consultat diferite materiale : manuale de limba si literatura romana, "Eminescu" de M. Todoran, "Copilarie nepereche" de P. Rezus, opera lui Mihai Eminescu.

Am incercat sa adaptez toata informatia la nivelul de intelegere al copilului. Copiii s-au putut informa impreuna cu parintii de la biblioteca gradinitei noastre si din cea personala.

Cunoscand foarte bine pe fiecare copil din grupa, am stiut pe cine pot antrena intr-o activitate de grup, pe cine trebuie sa ajut, stabilind de la inceput o modalitate eficienta si disciplinata de comunicare educatoare-copil.

2.2 Proiectul activitatilor desfasurate

2.3 Pregatirea pentru munca de teren

Copiii cu preocupari literare recita versuri scrise de poet, explica cu ajutorul educatoarei cuvinte pe care nu le cunosc, observa imagini pe care le-au asezat intr-un jurnal, alaturi de alte materiale stranse pe aceasta tema.

Mai multi copii incearca sa picteze, sa deseneze teme care ilustreaza imaginile artistice transmise de poeziile memorate. Alti copii pregatesc "jurnalul" unde vor fi adunate toate materialele stranse de ei.

Cativa copii pregatesc un montaj literar intitulat "eminescu, Luceafarul poeziei romanesti".

2.4 Munca de teren propriu-zisa

Pentru aceasta munca copii se grupeaza dupa interes pe tematicile propuse, educatoarei revenindu-i sarcina de a oficializa echipele, avand grija sa formeze grupe in care copiii mai experimentati sa fie alaturi de cei mai putin experimentati. Desigur am mizat pe usurinta cu care ei dobandesc priceperi si deprinderi de la cei mai mari.

Echipele formate au avut in atentie urmatoarele :

v    o echipa se ocupa cu studiul activitatii literare a poetului;

v    o echipa cu adunarea materialelor despre activitatea extraliterara a poetului;

v    o echipa cu descoperirea materialelor care "povestesc" despre prietenii poetului.

Cel mai greu a fost sa mentin obiectivelefiecarei grupe, sa-i ajut pe ei sa urmareasca un scop care sa-i determine sa fie hotarati, sa aiba o buna organizare mentala.

2.5 Urmarea muncii de teren

La intoarcerea in gradinita dupa fiecare vizita, copiii au discutat intre ei cele vazute, si-au evaluat probele stranse si au gasit raspunsuri la intrebarile puse anterior.

S-au legat noi prietenii intre copiii din grupa, iar principiile socializarii au actionat din plin.

2.6 Vizitele expertilor

Expertii sunt acele persoane care au experienta cu tema cercetata prin intermediul muncii lor, prin natura serviciului sau preocuparile tip hobby.

Astfel, doamna profesoara de limba romana de la Scoala nr.3 Navodari, Bardi Georgeta a purtat o discutie cu copiii referitoare la tema proiectului. Mare i-a fost mirarea vazand cate cunostinte despre Eminescu poseda copiii. De asemeni a prezentat un colaj de versuri cu copiii clasei a V-a. Copiii de la grupa pregatitoare "Meduza" au cantat si au recitat versuri intr-o atmosfera plina de sensibilitate.

3.1 Eveniment culminant

3.2 Personalizarea noilor cunostinte

Partea care mi s-a parut cea mai importanta a fost finalizarea proiectului, etapa in care trebuia dovedita atat eficacitatea sa ca metoda educationala, cat si ca instrument de obtinere de informatii. Revazand informatiile dobandite, am constatat faptul ca toti copiii au inteles elementele cunoasterii la nivelul lor, iar "jurnalul" a fost completat pe parcurs, mentionand concluziile lor.

Cand totul a fost gata, copiii au invitat parintii la o activitate, expunand cele invatate, descoperite si prezentand un montaj literar-muzical intitulat "Eminescu, Luceafarul poeziei romanesti". Acest produs finit impreuna cu intregul "jurnal" al proiectului se vor afla in sala de grupa unde vor desfasura activitatea de incheiere a proiectului de cercetare.

Montajul literar-muzical va fi prezentat pe 14.01.2006 la Biblioteca Oraseneasca Navodari.