DIVERSE TEHNICI DE TERAPIE DE EXPRESIE PLASTICA FOLOSITE IN ACTIVITATEA CU ELEVII DEFICIENTI MINTAL

DIVERSE TEHNICI DE TERAPIE DE EXPRESIE PLASTICA FOLOSITE IN ACTIVITATEA CU ELEVII DEFICIENTI MINTAL

Rolul activitatilor artistice in terapia deficientului mintal

Prezentarea strategiilor de artterapie accesibile persoanelor cu nevoi speciale, din cadrul capitolului Artterapie, a impus rolul important al creativitatii artistice (exprimata prin caile de expresie plastica: modelaj, desen, pictura, sculptura) atat in procesul decompresarii deficientului mintal, cat si in procesul educational-terapeutic.

Vom preciza in continuare - obiectivele pentru activitatile practice, folosite in lucrul cu deficientul mintal:

1. Dezvoltarea simtului de incredere in sine;

2. Formarea si dezvoltarea aprecierii artistice si de exprimare;

Familiarizarea copiilor cu materialele pe care le folosesc, analizandu-le forma, marimea si culoarea- prin canalele motorii si senzoriale;

Cooperarea cu alti copii in realizarea unor activitati de grup- lucrul in echipa;

Dezvoltarea simtului estetic

Dezvoltarea respectului fata de rezultatele muncii lor si a altora;

Formarea si consolidarea deprinderilor de taiat, lipit, indoit cu diferite materiale si formarea unor noi deprinderi cu: impletitul, imbinarea;

Formarea si consolidarea abilitatilor de a termina munca inceputa si disciplina materialelor in ordine.

Activitatile artistice: desenul, pictura, modelajul sunt foarte importante in valorificarea la maxim privind potentialul existent- nivelul intelectual al ficientului mintal.

Prin intermediul terapiei de expresie plastica, urmarim la deficientul mintal:

dezvoltarea observatiei;

reproducerea a ceea ce vad sau simt;

dezvoltarea unei bune coordonari ochi-mana;

dezvoltarea motricitatii fine prin dactilo-pictura, desen si modelaj.

Deficientul mintal isi poate dezvolta deprinderile specifice prin manuirea materialelor (creionul, pensule, vopsea, plastilina) folosim aceste activitati.

Progresul pe care-l vor inregistra se va inregistra in etape, dupa urmeaza:

1. Realizarea activitatilor simple cu materiale: hartie, betisoare, creioane etc;

2. Reproducerea anumitor idei prin:

-ruperea hartiilor;

-realizarea colajelor.

3. Reproducerea unor culor in desen/pictura:

-incepand cu cele de baza: rosu, galben, verde etc;

-din imaginatie proprie;

-la o tema data.

Tematicile evoca anumite raspunsuri si emotii, ceea ce permite deficientilor mintal sa-si descrie lucrul; de exemplu: Marul copt; Soarele mare, galben si rotund; Cerul albastru si senin etc.

Modalitatile de realizare a diferitelor activitati de expresie plastica

Anumite activitati se pot realiza cu un grup de copii deficienti mintal in scop psihoterapeutic, cuprinzand deprinderi practice de baza, care devin din ce in ce mai complexe pe masura inaintarii in varsta.

Pentru realizarea unor activitati artistice, se vor folosi anumite categorii de materiale/unelte, printre care:

a)      hartii de scris/ de modelaj/ creponata; servetele; reviste; ziare; lana; vata- de culori si asperitati diferite;

b)      materiale din natura: cunuri de brad; bucatele de lemn; ghinda etc;

c)      alte materiale: zahar; faina; boabe de fasole; semite etc;

In cele ce urmeaza, vor fi prezentate (prelucrat dupa Manual impact- Ghid de muzica, arta, miscare si joc) diferite tipuri de activitati artistice, precum si modalitatile lor de realizare- folosite in lucrul terapeutic cu deficienti mintal.

A. Manuirea simpla a materialelor:

Instructaj:

1. Observati caracteristicile diferite ale hartiei;

2. Transformatile astfel incat sa devina diferite;

3.Descrieti schimbarea sau comparati diferitele asperitati.

Mijloace de realizare:

1. Mototolirea si intinderea foliei de aluminiu;

2. Materiale uscate sau ude: hartie, textile;

3. Materiale tari si moi: creioane si textile.

Modalitati de exprimare:

Sa mototolim hartia;

Sa netezim hartia;

Sa facem mingi colorate -pentru descrierea schimburilor;

Sa rupem hartia- hartia se rupe in fasii de 2 cm si urmeaza crearea de imagini ale obiectelor din mediul inconjurator: panglici, scari, fulgi de zapada.

A. Lipirea diferitelor materiale pe o suprafata-colaje:

-Copiii sunt initiati in initiati in folosirea lipiciului;

-Se realizeaza un colaj mare cu diferite lucrari ale copiilor.

-exemplu: anotimpurile; confectionarea felicitarilor de Craciun etc.

Exemplu se activitati:

Fulgi mari de zapada;

Povesti cu imagini simple: copaci; casa; caine;

Covor de iarba verde cu flori si animale etc.

A.     Modelaj:

modelajul stimuleaza tactil;

copiii trebuie sa cunoasca:

v     denumirea materialelor: plastilina; argila, lut;

v     caracteristicile materialelor: modelat, rupt, imbinat, rulat etc.

-deprinderilor de baza se formeaza prin: modelarea materialelor, realizand diferite forme, lipindu-le prin impreunarea capetelor.

Exemple de exercitii de modelare:

Inele colorate;

Mingea fotbalului;

Animale simple, copaci, case etc.

B.     Incurajarea ,,Marcilor de expresie"

activitate artistica specifica atat copiilor, cat si adultilor;

Scop: dezvoltarea modalitatii expresive, personale, de a desena si picta.

-se deseneaza figurativ anumite ,,marci/urme", care difera de la o persoana la alta avand caracter personal;

-este o tehnica de grup folosita in terapia de expresie plastica;

-unii de pot inhiba, deoarece ce nu pot desena decat niste ,,urme", altii manifesta interes si talent an a-si lasa amprentele --marcile de expresie;

-terapeutul trebuie sa-i incurajeze schimbarea materialului cu care lucreaza ,,in cazul in care subiectul face acelasi desen;

-cei care deseneaza lucruri despre ei insisi vor fi incurajati sa porneasca despre ceea ce fac, astfel incat, interpretarea lucrarii va evidentia felul in care ei percep lumea.

Exercitii practice:

-desene individuale, in care se folosesc: carbune, creioane colorate, cariocare;

-pictura colectiva: fiecare contribuie pe rand la o pictura realizata pe o foaie mare de hartie;

-pictat colectiv- ce are ca model obiecte bi/tridimensionale:

Exemplu: ,,Trasati conturul unui copac mare sau al unei case si lasati-i apoi pe cei din grup sa adauge culoare, detalii si textura";

trasarea unui contur in jurul corpului fiecarei persoane culcate pe o bucata mare de hartie, lasand apoi fiecare sa adauge detalii si culoare.

Aceste activitati artistice au si rolul de a aduce o schimbare in rutina celorlalte metode terapeutice; dezvoltand exprimarea individuala a copiilor cu CES, facilitandu-le integrarea.

Pictura si desenul, in special, sunt activitati cu un mare impact psihoterapeutic, fiind indicate pentru toate afectiunile /deficientele, incepand cu cele mintale. Metodele folosite in functie de deficienta, merg de la pictura cu degetul (hemiplegicii pot desena si picta cu piciorul) sau cu pensula in gura (tetraplegicii) pana la cea cu rafinamente moderne prin aruncare, pulverizare, tamponare etc. Picturile pot fi calme sau violente, in functie de starea sufleteasca a persoanei. Atat copiii, cat si adultii isi manifesta prin desen si pictura satisfactii sau insatisfactii, originalitate sau receptivitate.