Ereditatea si rolul ei in dezvoltarea fiintei umane (dezvoltarea biologica si psihologica)

Ereditatea si rolul ei in dezvoltarea

fiintei umane

(dezvoltarea biologica si psihologica)

Ereditatea = proprietate a fiintelor vii de a transmite urmasilor caracterele dobandite de-a lungul filogenezei.

Mecanismul transmiterii este codul genetic (totalitatea genelor proprii unei specii si a modului lor de organizare). Specia umana are circa 40.000 de gene organizate in 46 de cromozomi, care formeaza 23 de perechi. Cromozomii in plus sau in minus au mari consecinte perturbatoare in plan biologic si psihic. Fiecare fiinta umana care se naste primeste 23 de cromozomi de la un parinte si 23 de la celalalt pentru ca celulele sexuale (gametii) se deosebesc de celelalte celule prin numarul caracteristic de cromozomi. Dupa unirea gametilor si formarea oului se prcurge o faza in care se distruge organizarea cromozomilor si genele se amesteca aleator si apoi se organizeaza iar in cromozomi asa incat totalitatea cromozomilor si modul lor de organizare formeaza genomul, specific pentru fiecare fiinta. Exista o singura exceptie naturala: gemenii univitelini care au acelasi genom.

De foarte timpuriu, inainte de nastere, se produc interactiuni intre genomi si caracteristicile mediului intrauterin si apoi extrauterin, formandu-se fenotipul, cel care se manifesta cu adevarat la fiecare fiinta. Cele 23 de perechi cuprind una formata din cromozomi diferiti care asigura diferenta dintre sexe. Sexul copilului va fi dat prin contributia tatalui pentru ca numai la el se gasesc celule sexuale care cuprind xy si xx; xy - sex masculin.

Acest amestec al genelor si constituirea genomului specific au condus la o extrem de mare variatie la nivelul speciei umane in plan biologic si psihic ceea ce a constituit o mare sansa pentru existenta speciei. Statisticenii considera ca exista 1 de trilioane de combinatii, rezultat dat de calcule. Tot acest echipament genetic transmite ficarei noi fiinte urmatoarele mari categorii de caractere biologice:

a. caracterele biologice care apartin tuturor oamenilor din toate timpurile

b. caracterele marilor grupari umane: rasa, sexul, varsta

c. caracterele arborelui genealogic: o succesiune in timp a mai multor generatii care au pornit de la aceiasi parinti

d. caracterele care sunt comune parintilor si copiilor lor (sunt destul de putine)

Aceste mari categori se refera la urmatoarele aspecte corporale:

tipul somatic (relatia intre inaltime si greutate si dintre diferitele parti ale corpului)

particularitati structurale si functionale ale diverselor organe (predispozitii biologice)

particularitati ale sistemului nervos si ale organelor de simt

particularitati ale metabolismului

particularitati ale sistemului neuro-endocrin

particularitati ale biochimismului sanguin

particularitati fizionomice: forma fetei, nas, gura, ochi, calitatea tenului, culoarea ochilor si a parului (importante in constituirea imaginii de sine)

premise ereditare pentru anumite boli

Pentru dezvoltarea biologica, ereditatea are un rol hotarator si fundamental si totusi, actiunea ereditatii este influentata si de factorii de mediu si educatie chiar cand este vorba de dezvoltare biologica. S-a constatat ca, copiii din familiile de japonezi care au emigrat in SUA sunt mai inalti decat copiii de aceeasi varsta din Japonia pentru ca noul mediu prezinta schimbari: bogatia produselor alimentare, posibilitatea de a avea tot timpul fructe si legume proaspete, un stil de viata care include categoric preocuparea pentru sanatatea fizica si exercitiile fizice. Si in Europa, si in SUA, generatiile acuale de copii, adolescenti, tineri sunt mai inalte decat cele de la jumatatea secolului XX, din primii ani de dupa cel de Al Doilea Razboi Mondial, cand produsele alimentare erau restrictionate, factorii de stres, stari de anxietate legate de lupte. Problema a fost rolul ereditatii pentru dezvoltarea psihica. Pentru a se raspunde, de-a lungul timpului, s-au facut mai multe tipuri de cercetari:

a. asupra parintilor si copiilor lor cu privire la dezvoltarea lor biologica si psihica in baza ipotezei ca daca vor fi foarte multe asemanari ar trebui puse pe seama ereditatii

b. asupra generatiilor de tineri pe baza ipotezei ca daca vor fi multe asemanari vor fi atribuite ereditatii

c. asupra gemenilor, mai ales monozigoti, crescuti in aceeasi familie si in familii diferite

d. asupra persoanelor care s-au nascut cu o ereditate tulburata, urmarind ce modificari apar in plan psihic

e. asupra familiilor celebre reconstituindu-se cat mai multe generatii pe baza de documente si observarea in ce masura o anumita aptitudine a apartinut cat mai multor membrii ai acelui arbore genealogic (cazul Bach: s-au reconstituit 5 generatii cu 50 de persoane din care 15-16 au avut aptitudini in muzica)

Rolurile principale ale ereditatii

Factor necesar pentru dezvoltarea psihica pentru ca nu exista nici o manifestare psihica ce nu este legata de activitatea sistemului nervos.Ren Zazzo considera ca ereditatea asigura premisele dezvoltarii psihice; ereditatea asigura conditiile organice ale vietii psihice

Contributia ereditatii este diferita in functie de: varsta fiintelor respective, constatandu-se ca este mai importanta in copilarie; apoi in functie de tipul de proces sau functie psihica, cele comune cu animalul sunt mai puternic influentate de ereditate; in functie de nivelul de devoltare al aceluiasi proces sau functie psihica: nivelurile simple sunt mai influentate de ereditate; contributie mai mare la formarea anumitor componente de personalitate: cea mai puternica influenta este in temperament; si in dezvoltarea inteligentei si dezvoltarea unor aptitudini speciale

Factor potential si polivalent; fiind potential - daca nu intervin factorii de mediu si educatie, nu se formeaza componentele psihice esentiale si respectivul potential se pierde; polivalenta - pe aceleasi premise ereditare se pot forma abilitati diferite in functie de felul in care au actionat mediul si educatia

Factorul care determina sensibilitatea, receptivitatea si reactivitatea specifice pentru anumite categorii de stimulari. Astfel, programarea ereditara cuprinde asa-numitele perioade sensibile care asigura cea mai mare receptivitate pt anumiti stimuli si cel mai bun moment pentru dezvoltarea anumitor capacitati psihice

Daca in domeniul biologiei, ereditatea avea nevoie de conditiile de mediu si educatie pentru a se realiza, este cu atat mai necesar in plan psihic. De exemplu: procesele de mielinizare de la nivelul sistemului nervos au nevoie de stimulari din partea mediului si educatiei pentru a se forma si favoriza transmiterea impulsurilor nervoase si a exprima aspectele fine si foarte complexe din planul dezvoltarii psihice.

Mediul si rolul sau in dezvoltarea psihica umana

Mediul = ansamblul actiunilor si influentelor naturale si spirituale, fizice si sociale, intamplatoare si intentionate, organizate si neorganizate, care se exercita in spatiul de viata al fiecarei fiinte.

Mai ales psihologia ultimelor 3 decenii a acordat o atentie sporita relatiei dintre dezvoltarea psihica si contextul de viata al omului, vorbim astfel de dezvoltare in context, dezvoltandu-se chiar o psihologie ecologica. Punctele de pornire au fost in etologie (ramura a psihologiei animale care studiaza comportamentul acestora in context natural). A impus un termen special: "lume a dezvoltarii".

In ceea ce priveste fiinta umana, se constata ca in cursul vietii interactioneaza cu mai multe medii. In primul rand cu mediul familial, in primii ani de viata, apoi medii educationale institutionalizate de toate gradele, apoi mediul reprezentat de grupul informal, grupul de munca, mediul rezidential, mediul regional, mediul continental. Se adauga mediul intrauterin, intens cercetat pentru ca deja isi pune amprenta si formeaza fenotipul.

In acelasi timp, s-a constatat ca la inceputul vietii, pe acelasi interval de timp, cam 3 ani, omul interactioneaza cu un singur mediu, cel familial, dar apoi, in acelasi interval de timp poate fi influentat de medii diferite. Aceasta se poate realiza simultan sau succesiv. Unele medii pot exercita si influente negative, ca familiile dezorganizate sau grupurile informale cu orientare negativa. Toate mediile, insa, ofera urmatoarele tipuri de conditii pentru dezvoltarea psihica: naturale, socio-economice (surse financiare), socio-profesionale (constand in profilul profesional al persoanei dintr-un anumit mediu), socio-culturale (modele culturale, obiceiuri), socio-afective (relatiile afective dintre cei care formeaza grupul constant al unui anumit mediu).

Fata de oricare mediu, s-a constatat ca relatiile dintre o anumita persoana si un anumit mediu sunt specifice si se deosebesc de ale alteia cu acelasi mediu. S-a elaborat un concept nou = nisa de dezvoltare. Se caracterizeaza prin:

a. obiecte si locuri accesibile unei anumite fiinte

b. reactii si raspunsuri ale anturajului fata de aceea persoana

c. asteptari si cerinte ale anturajului fata de aceea persoana

d. activitati propuse, autopropuse si acceptate in cadrul respectivului mediu

Aceste caracteristici pot deveni criterii de analiza a raporturilor dintre o fiinta umana si mediul sau. Relatiile fiecarei fiinte umane cu mediul sau pot fi de cel putin 3 feluri:

- relatii reactive (fiecare individ reactioneaza in felul sau fata de aceleasi influente ale mediului)

- relatii evocative (chiar felul in care o persoana se manifesta poate provoca anumite raspunsuri ale anturajului)

- relatii proactive (fiecare fiinta poate sa-si caute in mod activ, in mediul ei de viata, influentele care i se potrivesc cel mai bine si astfel sa-si construiasca propriul mediu)

Pe baza lor se poate spune ca unul si acelasi mediu, ca cel familial, inseamna de fapt medii diferite pentru persoane diferite.

BRONFENNBRENER a pornit de la aceste date; de fapt relatiile sunt diferentiate si de aceea se poate considera ca exista 4 sisteme de influente ale mediului:

- microsistemul: relatii directe intre persoana si mediu: mediul familial, scoala, biserica, grupul informal, locul de munca.

- mezosistemul: acele influente care se stabilesc intre mediile din microsistem (legatura familie-scoala genereaza un tip de influenta aparte).

- exosistemul: interactiunile pe care le stabilesc persoanele apropiate de copil, dar acele interactiuni stabilite in alt mediu decat cel in care este copilul (relatiile parintilor cu locul de munca). Se apreciaza ca parintii cu succes profesional, il rasfrang si asupra copiilor.

- macrosistemul: institutiile sociale, politice, culturale (politica sociala dintr-o tara, aspecte culturale ale unei societati: norme sociale), mediate de celelalte 3 categorii.

I s-a reprosat ca nu a dezvoltat elementele din macrosistem.

Tipurile de cercetari realizate de-a lungul timpului care sa

raspunda la rolul mediului in dezvoltarea umana

a. cercetari asupra copiilor crescuti de animale

b. cercetari asupra gemenilor crescuri in medii diferite

c. cercetari asupra interactiunilor parintilor si copiilor lor

d. cercetari asupra copiilor si tinerilor apartinand unor culturi diferite

e. cercetari asupra copiilor si tinerilor din zonele favorizate si defavorizate ale diverselor tari

f. cercetari asupra copiilor proveniti din familii favorizate si defavorizate

g. cercetari asupra copiilor din scoli urbane si rurale

h. cercetari asupra elevilor din zonele centrale si periferice ale Parisului (autori francezi)

i. cercetarii asupra relatiei dintre dezvoltarea economica a statelor si cresterea numarului de cercetatori si alte cadre de inalta specializare

S-a constatat ca mediul socio-cultural are urmatoarele roluri generale in dezvoltare:

este primul factor care transforma potentialul ereditar in componente ale vietii psihice

umanizeaza (comparativ cu cei crescuti de animale)

socializeaza (dezvolta abilitati si capacitati de integrare in societate)

fiecare mediu dezvolta la membrii capacitati care sa le permita sa aiba acces la cultura respectivei comunitati

impune o semnificatie culturala tuturor conduitelor si reactiilor umane, devine astfel un factor specific de reglare a acestora

fiecare mediu transmite un set de valori si norme la care sa se conformeze membrii sai

actioneaza si pozitiv si negativ, uneori chiar influentele pozitive se pot exercita intr-o maniera socanta

mediul este un factor necesar, dar nu suficient, pentru ca influentele sale se exercita uneori haotic, fara continuitate