PREGATIREA PROFESIONALA

PREGATIREA PROFESIONALA

Pregatirea profesionala este un proces de invatare/ instruire prin care persoanele dobandesc noi cunostinte teoretice si practice precum si abilitati si tehnici care sa le faca munca mai eficienta. (R. Mathis, C. Rusu, 1997)

Metode de pregatire profesionala (R.Mathis, C.Rusu, 1997, A,Tabachiu, 1997, R.Emilian, 1999):

I.   IN CADRUL INSTITUTIEI (metode de pregatire la locul de munca):

1.1. Fara scoatere din productie: aceste metode au urmatoarele avantaje

cunostintele teoretice pot fi transferate rapid in activitatea practica, mediul de invatare fiind acelasi cu mediul de lucru

nu presupun reducerea timpului efectiv de lucru sau scoaterea din activitatea porductiva a cursantilor

sunt mai putin costisitoare

Dintre metodele de pregatire la locul de munca fara scoatere din productie mentionam:

Instruirea la locul de munca presupune pregatirea angajatului de catre un

instructor pentru indeplinirea sarcinilor

specifice postului ocupat;

Rotatia pe posturi: presupune trecerea cursantului prin mai multe posturi

ale aceluiasi departament in scopul cunoasterii in

profunzime a activitatii respecive;

Coachingul este o metoda de imbunatatire a performantelor pe post prin

incurajarea angajatului sa-si asume responsabilitatea pentru

propriile decizii si performante. In timpul acestor activitati

angajatul este tratat de catre seful ierarhic ca un partener in

atingerea obiectivelor

Delegarea sarcinilor: primind de la seful ierarhic unele responsabilitati, un

angajat isi poate insusi noi deprinderi si cunostinte

profesionale. Cel care delega trebuie sa-i explice si sa-i

demonstreze subalternului diferitele situatii cu care s-ar

putea confrunta;

Inlocuirea temporara a sefului ierarhic: se foloseste pentru pregatirea preofesionla a managerilor. Un manager poate fi inlocuit de un subaltern pentru o anumita perioada in mod voit sau nu. In acest caz subordonatul va fi obligat sa ia decizii singur, sa studieze lucrari de specialitate sau experienta altor manageri in posturi similare

Participarea la elaborarea de proiecte, lucrari si studii are drept scop confruntarea cursantilor cu probleme reale, nemaiintalnite pana atunci. In acest fel ei au posibilitatea sa propuna solutii, sa elaboreze variante, sa aleaga solutia optima si sa o aplice in practica. In acest caz, unul dintre obiectivele urmarite este de a invata cum s-ar putea aborda, in viitor, probleme similare.

Participarea la grupuri heterogene de munca ofera posibilitatea indivizilor sa-si imbogateasca pregatirea profesionala, sa invete de la ceilalti participanti, prin cunoasterea opiniilor si solutiilor lor.

1.2. Cu scoatere din productie: acestea sunt metode de tip sala de clasa si presupun folosirea unui mediu de invatare special amenajat, in afara locului de munca, astfel ca procesul de invatare are loc departe de presiunea muncii de zi cu zi. Acestea sunt:

Prelegerile: constau in transferul de informatii catre cursant, avand continut si

durata determinata

Participarea la conferinte si seminarii: in care expertii si cursantii discuta

diverse problemele si schimba idei;

Metoda studiilor de caz: se aplica individual/ in grup pentru dezvoltarea

capacitatii de analiza a problemelor. Obiectivul

principal este exersarea de catre participanti a

cunostintelor teoretice, sustinerea propriilor puncte de

vedere, lucrul in echipa

Jocul de rol presupune asumarea de catre cursant a unui rol intr-o situatie

data. Interpretarea rolului este inregistrata pe caseta video si

ulterior analizata. Se foloseste pentru dezvoltarea aptitudinilor

necesare in posturi care presupun relatii interpersonale

(intervievare, vanzari, conducerea unui grup, etc).

Simularea combina studiul de caz cu jocul de rol in abordarea unor situatii

cat mai apropiate de realitate

Exercitiile de grup: se folosesc pentru observarea comportamentului in grup/ individual in cadrul grupului, precum si pentru observarea modului in care angajatii iau decizii.

II.         IN AFARA INSTITUTIEI:

1. Fara scoatere din productie: -studiu individual

-completarea pregatirii profesionale prin

frecventarea unor forme de invatamant la seral,

fara frecventa, doctorat, etc

2. Cu scoatere din productie: -vizite de studiu la institutii similare din tara/

strainatate

-stagii de specialitate in alte institutii din tara/

strainatate

-participarea la cursuri, seminarii, work-shopuri

in alte institutii

-team-buiding-ul

Bibliografie

Bogathy Z, Introducere in psihologia muncii, Timisoara, Tipografia Universitatii de Vest, 2002

Bogathy Z.(coord.), Manual de psihologia muncii si organizationala, Ed. Polirom, Iasi, 2004

Cole G.A., Managementul personalului, Ed. Codecs, Bucuresti, 2000

Emilian R., Conducerea resurselor umane, Bucuresti, Ed. Expert, 1999

Iosif Ghe., Managementul resurselor umane. Psihologia personalului, Bucuresti, Ed. Victor, 2001

Johns G., Comportament organizational, Ed. Economica, Bucuresti, 1998

Lefter V., Manolescu A., Chivu I., Managementul resurselor umane.

Studii de caz. Probleme. Teste, Bucuresti, Ed. Economica, 1999

7. Mathis L.R., Jackson H.J., Human resource management, West

Publishing Corporation, 1994

8. Mathis R., Rusu C., Nica P.C., Managementul resurselor umane, Bucuresti, Ed. Economica,1997

9. Omer I., Psihologia muncii, Bucuresti, Ed. Fundatiei Romania de Maine, 2003

10. Pitariu Horia D., Psihologia selectiei si formarii profesionale, Cluj, Ed. Dacia, 1983

11. Panisoara G., Panisoara I.O. 2005, Managementul resurselor umane.Ghid practic (editia a-II-a), Iasi, Ed. Polirom

12. Tabachiu A., Psihologia muncii (curs), Bucuresti, Ed. Universitatii Politehnice, 1997

13. Tabachiu A., Psihologia ocupationala, Bucuresti, Ed. Univ. Titu Maiorescu, 2003

Evaluare

TEMA 1. Ce metode de pregatire profesionala se folosesc in institutia dumneavoastra?

TEMA 2 Determinati care sunt cele mai adecvate metode de pregatire dintre cele prezentate in tabelul de mai jos, in functie de obiectivul urmarit. Argumentati optiunile dumneavoastra:

TEMA 3. Prezentati comparativ care sunt avantajele si dezavantajele metodelor de pregatire profesionala in interiorul si in afara institutiei.

TEMA 4. Alegeti din lista urmatoare tipurile de training care (G.Panisoara G., I.O.Panisoara, 2005)

a)      s-ar potrivi mai bine la nivelul intregii organizatii

b)     s-ar potrivi angajatilor dintr-un departament de vanzari

c)      s-ar potrivi mai bine managementului

-team-building-ul (construirea echipei);

-comunicare (interpersonala, organizationala);

-managementul stresului

-rezolvarea de probleme si luarea deciziilor

-managementul schimbarilor

-managementul timpului

-managerul ca mentor si coacher

-prezentarea eficienta si dezvoltarea abilitatilor de prezentare

-dezvoltarea creativitatii si rezolvarea creativa de probleme

-strategii de motivare a angajatilor

-managementul proiectelor

-strategii eficiente de constructie si stabilire    obiectivelor

-managementul conflictelor; negocierea si medierea

-sedinte eficiente

-abilitati de folosire a telefonului

-evaluarea performantelor in organizatie

-dezvoltare personala

-management eficient; stiluri diferite de conducere si competente manageriale