Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii si consolidarea cunostintelor lingvistico - literare

Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii si consolidarea cunostintelor lingvistico - literare

1. Jocul didactic "Uite, vine postasul" (clasa I)

Jocul are ca scop sa familiarizeze pe elevi cu componenta grafica si sonora a cuvintelor.

Sarcina didactica: recunoasterea unor imagini si compunerea de cuvinte cu ajutorul alfabetului magnetic.

Material didactic: o plansa tiparita existenta in scoala sau ilustratii reprezentand animale, fructe, legume, unelte, table magnetice, alfabet magnetic.

Desfasurare: dupa ce toti elevii au pregatit tablele magnetice pentru asezarea literelor, conducatorul de joc, postasul, prezinta o imagine si cere elevilor sa o recunoasca, fara insa a o denumi, dupa care se trece la culegerea literelor si compunerea cuvintelor.

Pentru a stimula spiritul de observatie al elevilor, se recomanda ca verificarea modului in care s-a realizat sarcina sa fie facuta prin notatii de catre unul sau doi elevi din fiecare rand de banci, asistati de invatator, apoi unul sau doi elevi vor citi cuvantul pe care l-au compus.

"Postasul" prezinta o alta imagine si se procedeaza in continuare in acelasi mod.

Vor fi evidentiati toti elevii care nu au avut nici o greseala.

2. Jocul didactic "Joc in romb"

Scopul: activizarea vocabularului, dezvoltarea atentiei, familiarizarea elevilor cu componenta grafica si sonora a cuvintelor.

Sarcina didactica: cere elevilor sa gaseasca si sa aseze intr-o anumita ordine cuvinte formate din anumite silabe initiale sau finale.

Desfasurare: Jocul poate fi jucat de mai multi elevi. Primul dintre jucatori scrie in coltul de sus al unui romb, un cuvant format din doua silabe. Jucatorul urmator scrie un cuvant nou format tot din doua silabe, folosind in cuvantul nou prima sau a doua silaba din cuvantul scris de primul jucator.

Cand foloseste prima silaba, cuvantul cel nou se formeaza in stanga; cand foloseste a doua silaba cuvantul cel nou se formeaza in dreapta. Tehnica acestui joc este urmatoarea: prima silaba a cuvantului scris la inceput, devine silaba ultima a noului cuvant format in stanga si asa mai departe pana la completarea jumatatii de sus a rombului.

De la jumatatea rombului in sus, jucatorii folosesc la formarea de noi cuvinte, ultima silaba a cuvantului din stanga si prima silaba a cuvantului din dreapta, urmand astfel pana la sfarsitul jocului, care trebuie sa se incheie printr-un cuvant cu sens format din ultima silaba a cuvantului din stanga si prima silaba a cuvantului din dreapta. E de dorit ca, pe cat este cu putinta, cuvintele sa se repete cat mai putin sau sa nu se repete deloc.

Cine face primul romb, acela a castigat.

Jocul poate fi jucat si pe tabla. Fiecare elev trece si completeaza silaba urmatoare.

3. "Cuvinte distractive"

Scopul: imbogatirea vocabularului elevilor, dezvoltarea atentiei, a perspicacitatii.

Jocul se desfasoara in colectiv. Invatatorul va cere elevilor sa asculte intrebarile puse, iar pe hartie se scriu raspunsurile corecte. Castiga cel care a raspuns corect.

1. Prin adaugarea unei litere la denumirea unei arme stravechi de lupta, obtinem denumirea unei gradini publice:

ARC - PARC

2. Denumirea carei cifre de la 1 la 10 devine un aliment prin inlocuirea literei de la inceputul ei ?

SAPTE - LAPTE

3. Prin schimbarea literei de la inceputul denumirii unei ape statatoare se capata urmatoarele sensuri:

ins dintr-un popor vechi? LAC - DAC

o floare rosie din gradina? LAC - MAC

pocnet de pusca? LAC - PAC

obiect pentru pastrat cereale? LAC - SAC

4. Jocul didactic: "Unde ?" (clasa a II-a)

Scopul: prin acest joc se realizeaza verificarea si consolidarea deprinderilor de exprimare corecta, dezvoltarea atentiei, a gandirii, a imaginatiei.

Sarcina didactica: formularea de propozitii cu folosirea corecta a prepozitiilor.

Material verbal: prepozitiile: pe, in, la, sub, dupa, langa, cu, intre, peste, pana, spre, etc.

Jocul se poate desfasura pe doua grupe formate din cate 12-14 elevi.

Pentru fiecare raspuns se acorda un minut. In exemplele date, elevii nu au voie sa repete prepozitia.

Se scriu 6 prepozitii pe tabla, dupa care invatatorul cere unui elev din grupa B sa spuna un cuvant care sa reprezinte un obiect, animal, planta, etc. Cuvantul este preluat de membrii grupei A. Acestia vor formula pe rand cate o propozitie in care sa includa cuvantul dat si unul din cuvintele scrise pe tabla. Pentru un raspuns bun se acorda grupei un punct, se scade unul daca acesta este gresit. Se continua in acelasi fel cu toti componentii grupei A, dupa care se totalizeaza punctele urmand la joc grupa B (dupa ce s-au introdus propozitii noi). O prepozitie folosita de 3 ori este stearsa si inlocuita cu alta.

Va castiga grupa care a realizat punctajul mai mare.

5. Jocul didactic: "Cuvantul interzis"

Scopul: activizarea vocabularului, dezvoltarea atentiei voluntare si a imaginatiei.

Sarcina didactica: formularea unor intrebari care cer in raspuns cuvantul interzis.

Jocul se poate desfasura in colectiv sau pe perechi.

Se cere elevilor ca la intrebarile invatatorului sa raspunda in asa fel, incat un anumit cuvant stabilit anterior sa nu fie folosit, ci sa se gaseasca in alte formulari, care sa constituie totusi raspunsul la intrebarea pusa. Aceasta trebuie construita in asa fel incat sa ceara in raspuns folosirea cuvantului interzis.

Pentru fiecare raspuns se acorda un minut, timp de gandire.

La sfarsitul jocului vor fi evidentiati toti elevii care au formulat raspunsurile corecte si au dat dovada de mai multa fantezie.

Exemplu: cuvantul interzis este primavara.

- Cand se topeste zapada?

- In anotimpul in care infloresc ghioceii.

- Cand infloresc ghioceii?

- Cand se topesc zapezile.

- Cand vin pasarile calatoare?

- Cand incep sa infloreasca pomii.

In timpul jocului, cuvantul interzis se poate schimba.

6. "Gaseste cuvantul opus !" (clasa a II-a)

Scopul: In acest joc se urmareste imbogatirea vocabularului activ si a expresivitatii limbajului.

Sarcina: cere elevilor sa recunoasca antonimele unor cuvinte si sa le integreze in propozitii.

Material didactic: un disc de carton impartit in 8-10-12 parti egale, in care se vor scrie cuvinte care au antonime: prieten, cald, bun, atent, silitor, etc. In centrul discului se va fixa o sageata in pozitie orizontala.

Jocul se poate desfasura individual sau pe grupe. Un elev vine si invarte discul pana ce aduce un cuvant in dreptul sagetii. Citeste cuvantul cu voce tare si formuleaza o propozitie folosind un cuvant opus celui indicat de sageata.

Aprecierea se face cu participarea membrilor grupei adverse. Nu este voie sa se repete o propozitie deja formulata.

Se acorda cate doua puncte pentru raspunsurile corecte. Castiga cine a acumulat mai multe puncte.

7. Jocul didactic "Cum s-ar zice ?" (clasa a III-a)

Scopul: imbogatirea expresivitatii vorbirii si activizarea vocabularului prin reproducerea orala sau scrisa a unor expresii.

Sarcina didactica: completarea unor expresii uzuale, cu cuvinte cu sens figurativ.

Pentru buna desfasurare a jocului, conducatorul va pregati din timp si isi va nota diferite expresii uzuale in care, pentru a reliefa mai pregnant semnificatia si pentru o mai bogata expresivitate a limbajului, sunt folosite ca termeni de comparatie, cuvinte cu sens figurativ.

Exemplu: Era ca racul. (rosu)

Se facuse. ca varul. (alb), etc.

Se da copiilor cate o foaie de hartie.

Se scriu exemplele pe tabla fara cuvintele din paranteze si se acopera. Se explica elevilor sarcina didactica si se completeaza una din propozitii pentru exemplificare. Se acorda cate doua minute pentru fiecare raspuns. Dupa ce fiecare elev si-a iscalit foaia pe care o are in fata se descopera exemplele si jocul poate incepe.

Elevii vor copia exemplele de pe tabla si vor completa liber cu cuvinte potrivite. Dupa expirarea timpului, se aduna lucrarile, se citesc de catre invatator si se apreciaza in colectiv.

Raspunsul corect se noteaza cu un punct, iar cel gresit cu zero puncte.

Vor fi evidentiati elevii cu maximum de puncte.

8. Jocul didactic: "Cei mai isteti" (clasa a IV-a)

Scopul: consolidarea cunostintelor despre genul si numarul substantivelor, utilizand corect formele flexionare ale substantivelor in comunicare.

Sarcina didactica: gasirea unor substantive de un anumit gen sau numar, indicat de conducatorul jocului.

Material utilizat: o minge

Jocul se desfasoara pe grupe de 8-10 elevi ce vor fi chemati pe rand in spatiul din fata clasei. Grupa va forma un cerc in jurul invatatorului. Acesta va arunca mingea spre un anumit elev care dupa ce a prins-o, are la dispozitie 5 secunde pentru a da un exemplu de substantiv comun al carui gen sau numar il va anunta invatatorul.

Jocul incepe. Pentru ca raspunsurile sa fie bune, copiii trebuie sa prinda mingea, sa dea un exemplu corect, sa se incadreze in timp si sa arunce mingea inapoi. Orice neatentie atrage dupa sine eliminarea din joc. Se incepe cu substantive de gen feminin. Daca raspunsul respecta regulile stabilite, copilul ramane in joc, in caz contrar trece in banca si jocul continua pana raman 2-3 elevi. Se anunta incetarea jocului, iar elevii ramasi in joc trec intr-o parte. Se procedeaza identic si cu celelalte grupe, iar in final se va forma o grupa din toti aceia care au fost selectionati. Se procedeaza la fel si cu ei, pana raman 2-3 elevi, evidentiati cu toata caldura.

Dupa primul joc se schimba genul substantivelor spuse de copii. (Se poate cere si substantive de un anumit numar).

9. Jocul didactic "Cand faci, ai facut, vei face asa?" (clasa a IV-a)

Scopul: exersarea deprinderii de a folosi corect timpurile verbului in diverse constructii, utilizand adecvat cuvintele, in functie de tema abordata intr-o situatie de comunicare si dezvoltarea gandirii asociative si a atentiei voluntare.

Sarcina didactica: folosirea corecta a timpurilor verbului prin descrierea adecvata a actiunilor specifice tablourilor prezentate.

Material utilizat: tablouri cu actiuni desfasurate in diferite anotimpuri ale anului.

Jocul se desfasoara in colectiv. Se prezinta elevilor tablourile, iar pe baza acestora, copiii vor alcatui propozitii dezvoltate.

Exemplu: pe baza unui tablou de primavara, un elev spune propozitia: "Maria culege ghiocei gingasi" (verbul la timp prezent). Conducatorul jocului adreseaza intrebarea: "Tu cand ai facut (vei face) asa?", la care elevul numit trebuie sa raspunda in propozitii cu verbul la timpul cerut de intrebare. "Eu am cules ghiocei gingasi asta primavara" sau "Eu voi culege ghiocei gingasi la primavara".

In acelasi mod se continua si cu celelalte tablouri.

In felul acesta, elevii sunt pusi in situatia de a trece verbul din propozitii la timpurile modului indicativ.

10. Jocul didactic "Ce stii despre mine?" (clasa a IV-a)

Scopul: consolidarea deprinderii de a folosi corect pronumele personale la singular, utilizand corect aceste forme flexionare ale partilor de vorbire in cadrul propozitiilor construite.

Sarcina didactica: gasirea unor raspunsuri la intrebarile puse de conducatorul jocului, utilizand pronumele personale la numarul singular.

Regula jocului prezinta numai folosirea pronumelor, nu a numelor proprii.

Elevii se invartesc in cerc la rostirea intrebarii: "ce stii despre mine?" elevul numit are sarcina de a formula o propozitie in care sa se arate o insusire a conducatorului jocului, folosind, pronumele personal cerut. (Eu stiu ca tu esti un baiat harnic.)

Daca raspunsul a fost corect, acest copil se adreseaza clasei: "Ce mai stiti despre el/ea?" ("El/ea scrie ordonat").

Conducatorul jocului este schimbat de al doilea elev, daca acesta a raspuns corect.