OBIECTIVELE SI STRATEGIILE UTILIZATE IN ORIENTAREA SCOLARA SI PROFESIONALA

OBIECTIVELE SI STRATEGIILE UTILIZATE IN ORIENTAREA SCOLARA SI PROFESIONALA

Obiectivele reprezinta ceea ce se urmareste prin orientarea scolara si profesionala, adica finalitatea actiunilor si influentelor educationale exercitate asupra elevilor.

Dumitru Salade (1995) a realizat o clasificare a obiectivelor orientarii scolare si profesionale, astfel:

obiective cognitive - constau in posedarea de informatii suficiente despre tipurile de scoli existente, cunoasterea cat mai multor forme de munca si a principalelor domenii de activitate sociala; elevii trebuie sa faca distinctie intre ceea ce vor, ceea ce pot si ceea ce trebuie sa faca; trebuie sa cunoasca conditiile in care se schimba o optiune, sa fie constienti de ceea ce inseamna o alegere, sa inteleaga consecintele unei decizii adoptate; sa posede cunostinte fundamentale de economie politica;

- obiective afective - constau in placerea de a munci si de a fi activ; interes pentru lucruri diferite, atitudine pozitiva fata de nou, existenta unui ideal profesional legat de idealul social democratic, dorinta de a-si sprijini familia prin profesiune, prezenta unei motivatii social - umane, care sa stea la baza alegerii profesiunii;

- obiective volitiv - caracteriale - constau din lupta elevului impotriva situatiilor conflictuale de natura intelectuala, morala sau afectiva, mobilizarea pentru indeplinirea in bune conditii.

Obiectivele orientarii scolare si profesionale se realizeaza chiar prin intermediul procesului de invatamant, folosindu-se expunerea, conversatia, demonstratia, problematizarea, modelarea, etc.

Primul loc intre strategiile orientarii scolare si profesionale il ocupa lectia, activitatea didactica fundamentala. Prin continutul lectiilor de clasa se actioneaza asupra formarii intereselor, aspiratiilor, inclinatiilor si aptitudinilor, precum si asupra dezvoltarii capacitatilor de autocunoastere a elevilor, necesare unei corecte optiuni si adoptarii unei decizii care sa ofere elevului satisfactiile materiale si morale de care are nevoie.

Un rol important il au orele de dirigentie, care, prin continutul lor, ii ajuta pe elevi sa se maturizeze psihosocial, sa opteze si sa decida independent pentru o scoala sau o profesiune preferata.

O alta categorie de mijloace care actioneaza si influenteaza orientarea scolara si profesionala o constituie activitatile extrascolare: concursuri, lucrari practice, urmarirea unor emisiuni de radio si televiziune, simpozioane si mese rotunde, cercuri pe obiecte de activitate, vizite, etc. (Filimon Turcu, Aurelia Turcu,1999, op. cit., p. 151 - 154)