Proiect de Tehnologie didactica

Profesor

Colegiul Tehnic "Mihai Bacescu"

Componenta educativa :Managementul informatiilor si invatarii

Clasa a-IX-a A

Tema Bugetul de timp

Obiectivul principal : Ce este si ce reprezinta bugetul de timp?

Obiectivele lectiei

O₁ sa distinga intre timpul de munca si cel de odihna

O₂ sa explice ce reprezinta studiul individual si sa exemplifice situatii concrete de realizare a studiului individual

O₃ sa mentioneze ce reprezinta fenomenele de suprasolicitare psihica, oboseala intelectuala,surmenajul si cum pot fi ele evitate de elevi

O₄ sa intocmeasca o lista cu modalitati de organizare eficienta a timpului de munca si odihna

Strategii de realizare: dezbatere etica, convorbire morala, asalt de idei cu continut moral.

Metode: conversatia euristica, expunerea, explicatia, problematizarea, observatia evaluativa, vizionare material Power Point;

Mijloace/ Resurse : tabla, , caietul dirigintelui, caietul elevilor, material de prezentare Power Point - despre prietenie;

Resurse bibliografice: Invatarea eficienta si rationala Pavel Muresan Editura Ceres 1990; Metode si tehnici de invatare eficienta,editura Militara, Bucuresti 1990

Scenariul didactic:

.Organizarea clasei in vederea desfasurarii activitatii Notarea absentelor.

2.Motivarea elevilor Incitarea, sensibilizarea si starnirea curiozitatii elevilor.

3.Anuntarea temei si a obiectivelor activitatii

Se anunta tema lectiei ,obiectivele propuse pentru aceasta tema si etapele lectiei

Bugetul de timp al nostru

Organizarea rationala a timpului de munca si odihna

Studiul individual si pregatirea temelor acasa

Solicitarea neuropsihica

4.Desfasurarea activitatii

Pregatirea elevilor pentru dezbatere urmareste sa evidentieze ce este bugetul de timp si cum se poate structura

1.Bugetul de timp al nostru, ca de altfel al oricarui om, cuprinde trei mari secvente:

timp de munca (de invatatura, in situatia voastra de elevi)

timp pentru nevoi fiziologice, social - culturale si gospodaresti,

timp liber.

Se va contabiliza timpul de care dispunem tinand cont de nr. de ore zilnice, saptamanale si anuale de curs, de nr. de ore afectate pregatirii temelor si lectiilor pt. ziua urmatoare, de orele destinate somnului, unor atributii stabilite in familie, drumul la scoala si acasa, timpul de masa si odihna, unele obligatii scolare si cele cerute de organizatie etc. Unii dintre voi fac greseala de a ingloba in timpul liber si orele impuse de buna pregatire a lectiilor.

2.Organizarea rationala a timpului de munca si odihna

Utilizarea rationala a timpului presupune instalarea unui regim de viata si de munca sanatos, in care sa fie dozate rational activitatile dedicate studiului, odihnei, jocului, plimbarilor in aer liber, lecturii, vizionarii de filme, audieri emisiunilor de radio si televiziune, indeletnicirilor practice, artistice s.a.

Impreuna cu elevii se va realiza programul unei zile obisnuite de lucru:

timp de invatatura (ore de curs);

timp pt. pregatirea lectiilor si a temelor zilei urmatoare (studiu individual,meditatii la scoala);

somn si odihna in cursul zilei;

timp destinat unor trebuinte personale;

timp liber;

alte ocupatii (drumul spre scoala si inapoi, unele activitati neprevazute).

3.Studiul individual si pregatirea temelor acasa

Se va raspunde la intrebari de genul :

Cum va gospodariti timpul destinat pregatirii temelor pt. ziua urmatoare?

Cand si cum incepeti pregatirea temelor?

Cu ce obiecte sa incepeti pregatirea: cu cele mai grele, ce presupun un consum mai mare de energie nervoasa, o stare psihica mai incordata sau cu acele discipline ale caror informatii se retin mai usor, uneori prin memorizare? Sigur ca in dramuirea timpului din aceasta perioada de munca intensa a zilei se cuvine sa tineti seama de jumatatea de zi cand invatati.

Aveti nevoie de timp de odihna

Cu ce sa se inceapa pregatirea si la ce obiecte?

Fiecare elev va prezenta modalitatile de realizare a temelor si a programului individual de munca si odihna.

3. Solicitarea neuropsihica

Se va aminti elevilor ca solicitarea neuropsihica in actul invatarii poate genera si o serie de efecte : suprasolicitarea, oboseala intelectuala, surmenajul. Pentru refacerea neuropsihica se recomanda:

Asigurarea orelor si conditiilor de odihna pentru un somn de noapte normal,

Pauze de minim 10 minute intre activitatile didactice

Activitati sportive in aer liber asigurand o buna oxigenare si refacere a surmenajului intelectual

Alimentatie corespunzatoare.

Evitarea zgomotului si a relatiilor conflictuale acasa cu fratii sau parintii

Evaluarea activitatii: Prin discutii libere se stabileste un program eficient de gestionare a timpului in functie de particularitatile individuale.