CATEGORII DOCUMENTE |
TEORIA INSTRUIRII
1.Didactica este:
a. Teoria generala a procesului de invatamant
b. Practica procesului de invatamant
c. Metodica predarii invatarii
2.Didactica traditionala, pune in centru preocuparilor ei:
a. predarea
b. invatarea
c. evaluarea
3.Didactica moderna pune in centrul preocuparilor ei :
a. predarea
b. relatia predare-invatare
c. relatia predare-invatare-evaluare
4.Didact. postmoderna pune in centru preocuparilor ei
a. relatia predare-invatare
b. evaluarea
c. relatia predare-invatare-evaluare
5.Reprezentantul didacticii traditionale este:
a. Johann Friedriech Herbart
b. Jerome Bruner
c. Jan Amos Comenius
6.Autorul teoriei genezei operatiilor intelectuale este :
a. J. Piaget
b. J. Bruner
c. I.P. Galperin
7 Primul stadiu in devenirea intelectuala, conform teoriei lui J.Piaget este:
a. inteligenta preoperatorie
b. stadiul operatiilor formale
c. inteligenta senzoriomotorie
8 Rationamentul ipotetico-deductiv , conform teoriei lui Piaget, apare in
stadiul :
a. preoperational
b. opertiilor concrete
c. operatiilor formale
9 Gandirea magica este specifica stadiului:
a. senzorio-motor
b. concret
c. preoperational
10 Adolescentii au
o gindire specifica stadiului
a. concrete
b. formale
c. senzorio-motor
11 Teoria conform careia invatarea este construirea de semnificatii, este
teoria:
a. constructivista
b. comportamentalista
c. asociationista
12 Teoria conform careia invatarea este dobandirea de noi comportamente, este
teoria
a. constructivista
b. comportamentalista
c. asociaTionista
13 Teoria conform careia invatarea se realizeaza prin asocierea unui stimul cu
un anumit comportament, este teoria
a. constructivista
b. comportamentalista
c. asociationista
14 Modelul instruirii care presupune divizarea continuturilor in unitati mici,
ale caror structura simod de prezentare sunt supuse unei atente programari este
propus de :
a. J.Piaget
b. B.F. Skinner
C. B. Bloom
15 Modelul instruirii care afirma ca invatarea este o construtie permanenta a
semnificatiilor celor invatate este:
a. modelul instruirii programate
b. modelul temporal al invatarii
c. modelul constructivist al invatarii
16 Modelul
instruirii care accentuaeza rolul contextelor in invatare este:
a.modelul instruirii programate
b. modelul temporal al invatarii
c. modelul constructivist al invatarii
17 Modelul
instruirii care acorda importanta interactiunilor sociale in invatare este:
a. modelul instruirii programate
b. modelul temporal al invatarii
c. modelul constructivist al invatarii
18 Modelul invatarii
bazat pe divizarea materiei si respectarea ritmului individual de invatare,
alaturi
de feed-back-ul permanent este:
a. modelul instruirii programate
b. modelul temporal
al invatarii
c. modelul constructivist al invatarii
19 In viziune traditionala,
predarea este:
a. transmitere de cunostinte
b. construirea semnificatiilor cunostintelor
c. dirijarea invatarii elevilor
20 In viziune actuala, postmoderna, predarea este:
a. transmitere de cunostinte
b. construirea semnificatiilor cunostintelor
c. dirijarea invatarii elevilor
21 Instruirea este:
a. activitatea specifica realizata in cadrul procesului de invatamant
b. formarea -dezvoltarea permanenta a personalitatii
c. proces de dobandire a cunostintelor in diverse contexte didactice si
extradidactice
22 Unul din factorii care conditioneaza eficienta predarii este
a. creativitatea profesorului
b. personalitatea profesorului
c. stilul didactic al profesorului
23 Una din caracteristicile comunicarii didactice o reprezinta faptul ca :
a. este centarta pe dimensiunea cognitiva si explicativa
b. utilizeaza atat limabjul verbal cat si cel nonverbal
c. este dependenta de context
24 Una din caracteristicile comunicarii didactice o reprezinta faptul ca :
a. cunoaste fenomenul de redundanta
b. utilizeaza atat limbajul verbal cat si cel nonverbal
c. este dependenta de context
25 Una din
caracteristicile comunicarii didactice o reprezinta faptul ca :
a. tine de particularitatile personalitatii profesorului
b. utilizeaza atat limbajul verbal cat si cel nonverbal
c. este dependenta de context
26 Stilul didactic
care asigura cea mai mare liberate elevilor, este stilul:
a. democratic
b. permisiv
c. autoritar
27 Stilul didactic care asigura formarea spiritului de disciplina este:
a. democtratic
b. liber
c. autoritar
28 Stilul didactic care ii ajuta pe elevi sa-si formeze responsabilitatea este
:
a. democratic
b. liber
c. autoritar
29 Stilul didactic indicat elevilor mici este :
a. democratic
b. liber
c. autoritar
30 Stilul didactic indicat elevilor mari este :
a. democratic
b. liber
c. autoritar
31 La elevii din clasele mari sunt utilizate, mai ales strategiile :
a. inductive
b. deductive
c. transductive
32 La elevii mici
sunt utilizate, mai ales strategiile :
a. inductive
b. deductive
c. Transductive
33.Pentru formarea unor deprinderi intelectuale sau motorii sunt
indicate strategiile :
a. algoritmice
b. euristice
c. mixte
34 Printre metodele conversative se numara:
a. explicatia
b. demonstratia
c. problematizarea
35 Exercitiul face parte din categoria metodelor :
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
36 Jocul de rol face parte din categoria metodelor:
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
37 Experimentul face parte din categoria metodelor:
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
38 Explicatia face parte din categoria metodelor
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
39. Conversatia face parte din categoria metodelor
a. bazate pe actiune reala
b. interogative
c. expozitive
40. Prelegerea face parte din categoria metodelor
a. bazate pe actiune reala
b. interogative
c. Expozitive
41. Studiul de caz face parte din categoria metodelor
a. bazate pe actiune reala
b. interogative
c. Expozitive
42. Lucrarile
practice fac parte din categoria metodelor :
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
43. Jocul didactic
face parte din categoria metodelor
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
44. Cercetarea documentelor istorice face parte din categoria metodelor
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
45. Povestirea face
parte din categoria metodelor
a. de comunicare
b. de actiune
c. de explorare a realitatii
46. Problematizarea face parte din categoria metodelor
a. bazate pe actiune reala
b. interogative
c. expozitive
47. Prelegerea face
parte din categoria metodelor
a. bazate pe actiune reala
b. interogative
c. expozitive
48. Studiul de caz face parte din categoria metodelor
a. bazate pe actiune reala
b. interogative
c. expozitive
49. Metoda de predare-invatare care dezvolta capacitatea de argumentare este:
a.conversatia
b. explicatia
c.exercitiul
50. Metoda de predare-invatare care dezvolta empatia este:
a.conversatia
b. jocul de rol
c.exercitiul
51. Metoda de
predare-invatare care dezvolta capacitatea de reflectie este:
a.conversatia
b. explicatia
c.lectura
52. Metoda de
predare-invatare care dezvolta spiritul de observatie este:
a.experimentul de laborator
b. explicatia
c.exercitiul
53. Prima etapa a
proiectarii didactice, conform algoritmului propus de I.Jinga si I. Negret o
reprezinta:
a. precizarea obiectivelor
b. stabilirea resurselor
c. stabilirea strategiei educationale
54. A doua etapa a proiectarii didactice, conform algoritmului propus de
I.Jinga si I. Negret o reprezinta:
a. precizarea obiectivelor
b. stabilirea resurselor
c. stabilirea strategiei educationale
55. A treia etapa a proiectarii didactice, conform algoritmului propus de
I.Jinga si I. Negret o reprezinta:
a. precizarea obiectivelor
b. stabilirea resurselor
c. stabilirea strategiei educationale
56. A patra etapa a proiectarii didactice, conform algoritmului propus de
I.Jinga si I. Negret o reprezinta:
a. stabilirea unui sistem de evaluare a eficientei activitatii
b. stabilirea resurselor
c. stabilirea strategiei educationale
57. Modelul
curricular al proiectarii este centrat:
a. pe performante
b. pe obiective
c. pe continuturi
58. Modelul didacticist al proiectarii este centrat pe:
a. pe performante
b. pe obiective
c. pe continuturi
59. Documentul
orientativ in planificarea semestriala este:
a. Curriculum National pentru invatamant obligatoriu
b. Planul de invatamant
c. Programa scolara
60. Unitatea de
invatare este:
a. un capitol
b. mai multe lectii
c. un sistem de lectii
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 5414
Importanta:
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved