DIDACTIC Grupa: mare pregatitoare "Animale domestice"

Etapele activitatii

Obiectivele operationale

Activitatea educatoarei

Activitatea copiilor

1) Moment organizatoric

1minut

- aranjarea materialelor in campul vizual al copiilor;

- aerisirea salii, aranjarea mobilierului;

2) Captarea atentiei

1 minut

- prin prezentarea unei imagini ce sugereaza aspecte din poezie si a machetei;

- privesc imaginea si se intreaba ce-a patit cainele la picior

3) Anuntarea activitatii si enuntarea obiectivelor

2 minute

OO₁

- Astazi vom invata unele lucruri despre acest catelus.

Poezia se numeste "Catelusul schiop" si este scrisa de poeta Elena Farago. Iata volumul de poezii!

Este o poezie mai lunga dar extrem de frumoasa si in acelasi timp usor de memorat.

- Se explica cuvintele si expresiile noi:

- isi exprima bucuria ca vor afla lucruri noi despre acest caine

- copiii privesc volumul de poezii

de abia ma misc = cu greu ma misc

catel schiop = catel care merge numai in trei picioare

copiii rai la suflet = copii care fac fapte rele

4) Reactualizarea cunostintelor anterioare

2 minute

- se va face prin intrebarile:

Ce stiti voi despre caine?

Cate picioare (labute) are?

Cum il cheama pe cainele tau?

Unde iti tii tu cainele?

Cainele e un animal ce traieste pe langa casa omului.

Cainele are 4 picioare.

Pe cainele meu il cheama Grivei (Azorel, Labus, Reli, Lupu etc.)

Tata i-a facut o cusca in curte/ Al meu traieste in balcon, ca-i cald acolo!

5) Dirijarea invatarii

5 minute

OO₁

OO₁

OO₄

OO₃

OO₂

OO₁

OO₃

Voi face cunoscuta poezia printr-o povestire a continutului ei, concomitent cu prezentarea imaginii:

a) Familiarizarea copiilor cu continutul:

Era o zi frumoasa ca cea de azi. Un catelus frumos se plimba vesel prin sat. Deodata, un copil ce nu iubea animalele, a aruncat cu o piatra inspre catel. L-a nimerit in picior. Catelul a cazut. Plangea amarnic. Il durea tare piciorusul. De atunci baiatului i s-a facut mila de catel. A incercat sa-l ingrijeasca. Zilnic ii dadea zahar. Catelul s-a vindecat, dar nu de tot. Umbla in trei picioare. Nu mai poate alerga ca inainte. Pentru aceasta e suparat. Oare l-a iertat catelul pe baiat? (Imi veti raspunde mai tarziu)

b) RECITAREA MODEL - doar 6 strofe (selectiv)

- Voi recita clar, cu un ton si o mimica adecvata, observand reactiile copiilor;

- Recit inca o data poezia, model;

Catelusul schiop

de Elena Farago

Eu am numai trei picioare,

Si de-abia ma misc: top, top,

Rad cand ma-ntalnesc copiii,

Si ma cheama "cuciu schiop".

Fratii mei ceilalti se joaca

Cu copiii toti, dar eu

Nu pot alerga ca dansii,

Ca sunt schiop si cad mereu!

Dar copiii rai la suflet

Sunt urati, precum e-acel

Care m-a schiopat pe mine,

Si nu-i pot iubi de fel.

M-a lovit din rautate

Cu o piatra in picior,

Si-am zacut, si-am plans atata,

De credeam ca am sa mor.

Acum vine si-mi da zahar

Si ar vrea sa-mi fie bun,

Si-as putea sa-l musc odata

De picior, sa ma razbun,

Dar il las asa, sa vada

Raul, ca un biet catel

Are inima mai buna

Decat a avut-o el.

c) DISCUTII DE ORIENTARE IN TEXT

Printr-un brainstorming, copiii fac referiri la perceperea textului:

• Ce i s-a intamplat catelului?

• Ce parere aveti de fapta baiatului?

• Cum umbla acum catelul?

• Vreti sa va asemanati cu baiatul?

• Cum se poarta acum baietelul cu el?

A venit momentul sa imi raspundeti la intrebarea ce v-am pus-o acum cateva minute: "L-a iertat catelul pe baietel?"

- copiii asculta cu atentie

- copiii asculta cu multa atentie povestirea

- imaginea desenata de educatoare

se afla pe ultima pagina

- copiii asculta cu multa atentie recitarea model

Catelul a fost lovit cu o piatra de catre un copil

Baiatul a fost rau la suflet.

Catelul umbla in numai trei picioare: top, top

Nu, deoarece e un exemplu negativ

Baietelul isi da seama de greseala sa. El ii da zahar catelului.

Da, catelul l-a iertat pe baiat si nu-l musca, desi ar putea-o face, caci animalul are suflet bun

6) Obtinerea performantei

8 minute

OO₂

OO₂

OO₂

OO₂

d) MEMORAREA POEZIEI: Poezia se invata pe fragmente logice

- Exista 6 fragmente logice.

- Fragmentele se memoreaza individual, in grupuri mici si frontal.

- Se trece la fragmentul al II-lea. Se repeta de 2-3 ori, apoi se reproduce impreuna cu primul fragment.

- Asa se procedeaza cu fiecare fragment logic. Intai se memoreaza fragmentul respectiv, apoi se reproduce poezia de la inceput cu scopul de a consolida fragmentele deja memorate.

- Sunt antrenati toti copiii grupei.

- In final poezia este recitata integral de 1-2 copii

Copiii memoreaza primul fragment logic.

Primul fragment logic:

Eu am numai trei picioare,

Si de-abia ma misc: top, top,

Rad cand ma-ntalnesc copiii,

Si ma cheama "cuciu schiop"

Copiii reproduc primul fragment.

Copiii reproduc fragmentul II.

Fragmentul logic II:

Fratii mei ceilalti se joaca

Cu copiii toti, dar eu

Nu pot alerga ca dansii,

Ca sunt schiop si cad mereu!

Copiii reproduc fragmentul I si II impreuna

Trec la memorarea celorlalte fragmente logice.

Copiii recita poezia in intregime

Copiii recita integral poezia.

7) Fixarea continutului poeziei

5 minute

OO₄

- se realizeaza prin povestire de catre copii a continutului poeziei si se scoate in evidenta fapta rea a baiatului si sufletul bun al catelului.

- se motiveaza titlul poeziei de catre copii.

Copiii povestesc

Copiii comenteaza comportarea baiatului si a catelului.

8) Evaluarea

5 minute

- puzzle cu catelus

- se acatuiesc propozitii cu cuvintele noi

- se desfasoara jocul "Continua versul!"

- se realizeaza un mini concurs de recitare a poeziei pe fragmente si in lant.

- se coloreaza catelusii stampilati de educatoare

- copiii concep puzzle cu catelus;

- copiii construiesc propozitii cu cuvintele si expresiile din poezie;

- copiii practica jocul;

- copiii participa la concurs

- prescolarii coloreaza catelusii stampilati de doamna educatoare.

9) Incheierea activitatii

1 minut

Se fac aprecieri asupra implicarii copiilor in activitate