activitati pentru dezvoltarea limbajului

De-a lungul vietii, chiar din momentul in care copilul tipa pentru a-si exprima foamea, omul se angajeaza intr-o interactiune sociala.

Comunicarea presupune trecerea informatiei de la o persoana la alta. Comunicarea verbala presupune utilizarea limbajului. Comunicarea nonverbala implica utilizarea unei varietati de indicii pentru a transmite informatii.

I.Radu (1994) considera comunicarea in domeniul educational ca un proces prin care un individ aflat intr-un anumit spatiu si timp isi insuseste experienta referitoare la datele si evenimentele ambiantei de la un alt individ, folosind elemente de comunicare care loc sunt comune. Comunicarea nu poate avea loc decat in conditiile unei minime congruente a celor doua repertorii. Sporirea progresiva a partii comune a celor doua repertorii constituie un proces de invatare pe termen lung.

Pentru ca o comunicare sa fie eficienta, trebuie sa reuneasca urmatoarele caracteristici

( C. Nedelea, P. Dumitru, 1999) :

P      porneste de la datele realitatii concrete, prezenta situatiei

P      congruenta dintre mesajele verbale si nonverbale

P      acordarea feedback-ului reciproc

P      efect de autoreglare asupra conduitei personale

P      facilitarea constientizarii de sine

P      adaptarea creativa a persoanei.

O astfel de comunicare este esential "sa se intample" in activitatea didactica, in care relatia profesor-elevi, elevi-elevi, elevi-parinti, parinti-profesori, sa fie una bazata pe o atitudine deschisa, activa, empatica, dar si pe un contact autentic cu realitatea umana.

Sa nu uitam insa de "ucigasii" comunicarii, prezenti din pacate destul de frecvent in actul educational. Dintre acestia, cati nu ati folosit si d-voastra fata de altii sau altii fata de d-voastra:

P      amenintari, ordine, critica, insulta

P      dirijare, tainuirea informatiilor cheie

P      interogarea, lauda in scopul manipularii

P      sfat necerut

P      persuasiunea prin apel la logica

P      schimbarea subiectului

P      refuzul de a accepta problema, etc.

Cum putem optimiza comunicarea? Iata cateva activitati si jocuri pe care le puteti folosi in acest scop.

aceasta incepe cu.

Varsta: de la 5 la 10 ani

Durata: 15 minute

Obiective: Dezvoltarea limbajului prin:

P      gasirea cat mai multor cuvinte care sa inceapa cu aceeasi silaba

Echipament:

P      hartie, creion

Desfasurare:

P      Copiii sunt impartiti in doua grupe.

P      Ei trebuie sa gaseasca cat mai multe cuvinte care incep cu aceeasi silaba.   

P      Cuvintele vor fi scrise pe o coala de hartie de unul din membrii grupului.

P      Grupul care scrie mai multe cuvinte castiga.

pamant, apa, cer

Varsta: de la 5 la 10 ani

Durata: 15 minute

Obiective: Dezvoltarea limbajului prin:

P      denumirea unor animale

Desfasurare:

P      De fiecare data cand copilul aude cuvantul 'pamant', 'apa' sau 'cer' el trebuie sa spuna numele unui animal care locuieste in acel mediu.

P      Este interzisa repetitia

P      Cine greseste iese din joc

Varianta:

P      Cuvintele pot fi centralizate pe o foaie de hartie, (intr-un tabel) sau pe tabla.

litera interzisa

Varsta: de la 5 la 10 ani

Durata: 15 minute

Obiective: dezvoltarea limbajului si auzului fonematic prin

P      evitarea cuvintelor care contin litera interzisa.

Desfasurare:

P    Alegeti o litera interzisa.

P      Fiecare va trebui sa spuna un cuvant care sa nu contina litera interzisa.

P      La trei greseli iese din joc.

Exercitii de ortografie

Varsta: 7 - 10 ani

Durata : 30 minute

Participanti: 20 - 24 elevi

Obiective:

P      exersarea scrierii corecte a cuvintelor

Echipament:

P      coli de hartie, stilou, cos de gunoi, minge, creta

Desfasurare:

P      Fiecare elev are nevoie de o foaie de hartie si de un stilou. Se utilizeaza cosul de gunoi ca si cos de baschet. Se traseaza doua linii pe parchet: una mai aproape pentru doua puncte si una mai departe pentru trei puncte.

P      Clasa se imparte in doua echipe. Profesorul dicteaza un cuvant si toata clasa il scrie. Apoi este chemat la tabla un elev dintr-o echipa pentru a scrie cuvantul. Daca el este scris corect, va arunca la cos. Daca este scris gresit, va fi chemat un elev din cealalta echipa.

Variante:

P      Se poate lucra si pe echipe. Intreaga echipa lucreaza la scrierea cuvantului. Daca este ortografiat corect, toti elevii din echipa arunca la cos.

P      Profesorul poate scrie pe tabla un cuvant iar membrii echipei trebuie sa il defineasca. Daca definitia este corecta, fiecare membru din echipa are sansa de a arunca    o data la cos.

YY

Exercitii fonetice

Varsta: 7 - 10 ani

Durata : 30 minute

Participanti: grupuri de 4 - 6 elevi

Obiective:

P      identificarea sunetelor din cuvinte,

P      ortografierea corecta a cuvintelor

P      dezvoltarea capacitatii de concentrare atentiei

Echipament:

P      Stilou, coli

Desfasurare:

P      Elevii grupati se aseaza in linie verticala, unul in spatele celuilalt.

P      Pronuntati, de exemplu, cuvantul "poarta". Fiecare elev joaca rolul unei litere. Primul elev spune "p", urmatorul spune "o". Cand toate literele au fost spuse, ultima persoana din grup pronunta intreg cuvantul si il scrie.

P      Este si un joc de atentie, intrucat elevul trebuie sa se concentreze la ceea ce spune colegul din fata lui. Daca un elev nu spune corect o litera, jocul va fi continuat de echipa urmatoare.

Din aceasta categorie de jocuri, am mai folosit cu succes la clasa si "Meniul", "Jocul descoperirilor", jocurile de scriere si cele fonetice, precum "Gandurile mele". Cu speranta ca le veti gasi la fel de interesante cum le-am gasit noi, va lansam invitatia de a parcurge si a lucra cu copiii dumneavoastra aceste jocuri si activitati.

BIBLIOGRAFIE:

Hartwell, Elizabeth A. (2001). Body image. https://blueprint.bluecrossm.com: Blue Cross and Blue Shield of Minnesota, Inc

Hopkins G. (1998). Fourteen MORE Activities for the First Days of School! www.education-world.com

www.6seconds.org (1998). Emotional Intelligence Toolbox: Expression Journals

www.eric.ed.gov (2000). Examinating Ideas about Body Image. AskERIC Lesson Plan

www.exploratorium.edu. (1998) Playing Game with Memory

https://www.pbs.org/wgbh/nova/thin/ (2001) NOVA Online -- Dying to be Thin

www.self-science.com (2001). Self-Science Emotional Intelligence Lesson Archive