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MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
Clasa a IX-a, 2-3 ore
SUBIECTE
Subiectul I (40 puncte)
Lisez attentivement le texte suivant Comme Juliette dprissait de jour en jour, ses parents sont alls consulter un spcialiste. Aprs mre rflexion, le mdecin a pris Philippe part et lui a conseill d'acqurir, auprs d'un de ses amis antiquaires, une boite bisous.
- C'est une vieille mdication, mais qui vaut nos procds les plus modernes. Votre fille n'a pas seulement besoin de soins : elle a besoin d'tre couverte en permanence de baisers comme une enveloppe protectrice. Faites vite, car je ne rponds plus de rien.
Fort de cette recommandation, le pre est parti donc en qute de cette fameuse boite. Le marchand se trouvait prs des docks, dans une boutique sombre, encombre de vieux meubles, de vases chinois .] de services th.
Monsieur a un enfant ? lui a demand le marchand.
Oui.
Et monsieur voudrait lui manifester son affection ?
C'est cela !
Et monsieur ne sait pas comment s'y prendre ?
Oui.
Eh bien, j'ai l tout ce qu'il vous faut. Finies les corves de calins, de tendresse, l'obligation pnible de poser ses lvres sur des joues [.]. Ds que bb rclame de l'attention, hop ! un bisou sur le nez. Vous calculez l'angle, et le baiser tombe exactement o vous le souhaitez, quelques millimtres prs.
La boite en question tait un petit coffre, trs lourd, en porcelaine bleue avec un mcanisme ressort fragile, qui, d'une prcision, librait les bisous un par un.
Cette boite, a continu le marchand, peut produire toutes sortes de bisous [.].Ne me demandez pas la nature du procd, c'est un secret vieux de plusieurs sicles. Cela vous fera x milliers de francs.
C'tait une somme norme, mais il a pay. La sant de sa fille tait en jeu. Effectivement, le coffret a fait presque des miracles [.]. Juliette tait ravie et a retrouv un peu d'apptit.
D'aprs P. Bruckner,
1.1. Comprhension (10 p.)
C1 (2,50 p.) -Quels mots du texte dsignent la personne qui s'adressent d'abord les parents
pour soigner leur enfant ?
C2 (2,50 p.) - Recopiez le diagnostic du mdecin.
C3 (2,50 p.) - Quel est le remde conseill ?
C4 (2,50 p.) - Quel est le but du marchand ?
1.2. Vocabulaire (10 p.)
V1 (2,50 p.) - Expliquez les squences :
a. le pre est parti en qute ;
b. finies les corves .
V2 (2,50 p.) - Donnez les synonymes des mots suivants : pnible, acqurir. Introduisez - les
dans deux phrases de votre choix.
V3 (2,50 p.) - Trouvez un homonyme pour chacun des mots suivants : prs, mr.
Introduisez - les dans deux phrases de votre choix.
V4 (2,50 p.) - Qu'est-ce qu'un antiquaire ?
1.3. Grammaire (10 p.)
G1 (2,50 p.) - Trouvez dans le texte l'expression qui indique l'urgence par rapport la situation
de l'enfant. Quel en est le mode utilis ?
G2 (2,50 p) - Dans la squence une boutique sombre, encombre de vieux meubles
remplacez le mot soulign par choses .
G3 (2,50 p.) - Trouvez dans le texte deux adjectifs indfinis.
G4 (2,50 p.) - Mettez la forme affirmative la phrase : Je ne rponds de rien .
. Mettez en roumain les phrases soulignes dans le texte. (10 p.)
SUBIECTUL 2 (50 puncte)
Un reprsentant du Ministre de
(15- 20 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru 3 ore. Se acorda 10 puncte din oficiu.
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
15.03.2007
Clasa a IX-a, 4-6 ore
SUBIECTE
SUBIECTUL 1 (40 puncte)
Lisez attentivement le texte :
Dans les annes 1930, dans une cole d'une petite ville d'Algrie, le maitre algrien, demande ce que veut dire la 'Patrie'. Un lve qui redouble, rpond:
-
Son ton nasillard tait celui que prenait tout lve pendant la lecture. Entendant cela, tous firent claquer leurs doigts, tous voulaient parler maintenant. Sans permission, ils rptrent l'envie la mme phrase.
Les lvres serres, Omar ptrissait une petite
boule de pain dans sa bouche.
Mahommed Dib -
annoner lire avec hsitation, difficult
nasillard une voix dsagrable, qui vient du nez
la veille - une runion familiale, le soir, autour du feu
ptrir malaxer, travailler une pate
claquer - produire un bruit sec et net
Comprhension (10 puncte)
C1 (2,50 p.) Le maitre enseigne en franais. Quelle est sa langue maternelle, et celle des lves?
C2 (2,50 p.) Pourquoi le maitre enseigne-t-il en franais?
C3 (2,50 p.)
C4 (2,50 p.) Quel monde est dcrit travers les lectures du maitre et les phrases avec lesquelles Omar 'compltait' pour faire les rdactions?
Vocabulaire (10 puncte)
V1 (2,50 p.) Donnez les antonymes des mots : sale et clart, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
V2 (2,50 p.) Donnez deux mots de la famille du mot commun, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
V3 (2,50 p.) Donnez deux autres sens du mot foyer, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
V4 (2,50 p.) Donnez les homonymes des mots vente et doigt, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
1.3. Grammaire (10 puncte)
G1 (2,50 p.) Remplacez les mots souligns par les pronoms qui conviennent :
- Il a parl de ses projets d'avenir ses copains.
- Prsente tes excuses tes camarades !
- Les livres sont dans le tiroir.
G2 (2,50 p.) Reliez les phrases suivantes par les pronoms relatifs qui conviennent:
- Ils s'installent dans cette rgion. / Ils apprcient le climat de cette rgion.
- Nous nous sommes rencontrs un jour. / Le mtro tait en grve ce jour-l.
G3 (2,50 p.) Mettez les phrases suivantes la voix active:
- Ma bicyclette a t vole.
- La loi sera vote dans deux jours.
G4 (2,50 p.) Mettez les verbes entre parenthses la forme convenable:
- S'ils (venir), on leur parlerait de notre voyage en France.
- Tu iras voir cette exposition, si tu (recevoir) une invitation.
1.4 Mettez en roumain les phrases soulignes dans le texte (10 puncte).
SUBIECTUL 2 (50 puncte)
Vous avez voyag en Algrie. cette occasion, vous avez rencontr le jeune Omar, vu ses conditions de vie et l'avez suivi l'cole. crivez une lettre vos parents en donnant vos impressions personnelles. (25 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru 3 ore.
Se acorda 10 puncte din oficiu.
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
15.03.2008 Clasa a X-a, 2-3 ore
SUBIECTE
Subiectul I (40 puncte)
Lisez attentivement le texte suivant
Le samedi suivant, par un matin tout rose, Loulou, Capdeverre et Ramelie, entours de leurs parents, partirent en colonie de vacances, avec leurs valises chargs de linge marqu l'encre violette. Ils avaient l'air emprunt de *conscrits partant pour la grande aventure.
Olivier les accompagna jusqu' l'autocar qui les attendait rue Championnet devant une cole. L, ils furent pris en charge par des monitrices qui leur plaaient un collier autour du cou avec une pancarte bleue indiquant leur nom et leur age.
On nous prend pour des mioches ! protesta Loulou. En attendant le dpart, il faisait passer sa valise d'une main l'autre pour cacher une vague inquitude. Olivier regarda encore ses cheveux noirs tout boucls, son nez retrouss et sa bouche de ct avec son sourire si drle. Capdeverre s'accrochait lui comme une boue de sauvetage. Un harmonica dpassait de la poche de Ramlie qui paraissait plus tranquille. Agaces par les recommandations des parents, les monitrices plaaient les enfants par groupes et ne cessaient de se dmener.
Avant que le vhicule dmarre, par la pense, ils taient dj trs loin. Bientt on ne vit plus que des visages derrire les vitres et des mains qui s'agitaient comme des fleurs sous le vent. Une fentre s'ouvrit. C'tait Loulou qui se penchait.
Salut, l'Olive, bonnes vacances ! la rentre.
Salut, Loulou. Salut, Capdeverre. Salut, les gars.
Olivier revint seul vers la rue en se rptant les phrases qu'ils avaient changes : Salut, bonnes vacances, salut, la rentre. . L'ide le traversa qu'il ne reverrait peut-tre plus ses copains. Quelque chose basculait. La rue n'tait plus tout fait la mme. Elle devenait froide, inquitante, dangereuse.
D'aprs Robert Sabatier, Les Allumettes Sudoises, Albin Michel
*conscrits : jeunes hommes qui partent au service militaire
1.1. Comprhension (10 p.)
C1 (2,50 p.) - Dans le premier paragraphe relevez une expression qui traduit l'atmosphre du
dpart.
C2 (2,50 p.) - Comment les monitrices traitent-elles les enfants ?
C3 (2,50 p.) - Expliquez la comparaison : Capdeverre s'accrochait lui comme une boue
de sauvetage .
C4 (2,50 p.) - Expliquez ce que ressent Olivier et dites pourquoi.
1.2. Vocabulaire (10 p.)
V1 (2,50 p.) - Expliquez l'expression prendre en charge .
V2 (2,50 p.) - Donnez les antonymes des mots : inquitude, s'approcher. Introduisez-les
dans deux phrases de votre choix.
V3 (2,50 p.) - Que signifie le mot emprunt dans le texte ?
V4 (2,50 p.) - Construisez deux phrases o le mot drle ait deux sens diffrents.
1.3. Grammaire (10 p.)
G1 (2,50 p.) - Trouvez dans le texte trois verbes au pass simple et deux verbes l'imparfait.
Ecrivez-les !
G2 (2,50 p) - Dans la phrase Olivier les accompagna jusqu' l'autocar, mettez le verbe
soulign au pass compos. Faites les modifications ncessaires.
G3 (2,50 p.) - Faites prcder la phrase : La rue est devenue froide, inquitante par Il
avait l'impression que..
G4 (2,50 p.) - Mettez la voie active : Ils furent pris en charge par des monitrices.
. Mettez en roumain les phrases soulignes dans le texte. (10 p.)
SUBIECTUL 2 (50 puncte )
Imaginez la suite du texte et les ractions d'Olivier de retour dans sa rue.
(20- 25 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru 3 ore.
Se acorda 10 puncte din oficiu.
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
15.03.2007
Clasa a X-a, 4-6 ore
SUBIECTE
SUBIECTUL 1 (40 puncte)
Lisez attentivement le texte :
[.] Vous saurez, ma petite, qu'avant-hier, mercredi, aprs tre revenue de chez M. de Coulanges, [.] je songeai me coucher. Cela n'est pas extraordinaire ; mais ce qui l'est beaucoup, c'est qu' trois heures aprs minuit j'entendis crier au voleur, au feu, et ces cris si prs de moi et si redoubls, que je ne doutai point que ce ne ft ici. Je crus mme entendre qu'on parlait de ma petite-fille ; je ne doutai pas qu'elle ft brle. Je me levai dans cette crainte, sans lumire, avec un tremblement qui m'empchait quasi de me soutenir. Je courus son appartement, qui est le vtre : je trouvai tout dans une grande tranquillit ; mais je vis la maison de Guitaut toute en feu ; les flammes passaient par-dessus la maison de Mme de Vauvineux. On voyait dans nos cours, et surtout chez M. de Guitaut, une clart qui faisait horreur : c'taient des cris, c'tait une confusion, c'taient des bruits pouvantables des poutres et des solives qui tombaient. Je fis ouvrir ma porte, j'envoyai mes gens au secours et je sortis dans la rue pour bayer comme les autres. [.] Pour moi, j'tais comme dans une ile, mais j'avais grande piti de mes pauvres voisins. Mme Guton et son frre donnaient de trs bons conseils ; nous tions tous dans la consternation : le feu tait si allum qu'on n'osait en approcher, et l'on n'esprait la fin de la maison de ce pauvre Guitaut. Il faisait piti; il voulait aller sauver sa mre qui brlait au troisime tage ; sa femme, grosse de cinq mois, s'attachait lui, qui le retenait avec violence. [.]
Vous m'allez demander comment le feu s'tait mis cette maison : on n'en sait rien ; il n'y en avait point dans l'appartement o il a pris. Mais si on avait pu rire dans une si triste occasion, quels portraits n'aurait-on point fait de l'tat o nous tions tous ? Guitaut tait nu en chemise, avec des chausses ; Mme de Guitaut tait nu-jambes, et avait perdu une de ses mules de chambre ; Mme de Vauvineux tait en petite jupe, sans robe de chambre ; tous les valets, tous les voisins, en bonnets de nuit. [.]
Mme de Svign - lettre sa fille, Mme de Grignan, 1671
la poutre - grosse pice de bois destine la construction
la solive pice de charpente qui s'appuie sur les poutres et qui sert fixer en dessus les planches du plancher, en dessous, les lattes du plafond.
l'embrasement - incendie vaste et violent
des capucins - des moines, religieux de l'ordre des Franciscains
la mule de chambre - la pantoufle
Comprhension (10 puncte)
C1 (2,50 p.) Je voulais aller dans la rue pour bayer. : la suite du texte permet de
comprendre le sens de ce verbe d'ancien franais. Ce sens est-il : intervenir ?/
regarder /? bavarder ?
C2 (2,50 p.) Madame de Svign se montre-t-elle solidaire des autres dans le sinistre ? Justifiez
votre rponse dans une ligne.
C3 (2,50 p.) Quel est le dilemme dans lequel se trouve Guitaut ?
C4 (2,50 p.) Pourquoi cette tragdie a-t-elle un certain comique ? 2 lignes
Vocabulaire (10 puncte)
V1 (2,50 p.) Donnez les noms correspondants aux verbes avouer et crire.
V2 (2,50 p.) Donnez un synonyme de quasi et consternation et mettez chacun dans une phrase
de votre choix.
V3 (2,50 p.) Trouvez deux noms homonymes de cour et mettez chacun dans une phrase de votre
choix.
V4 (2,50 p.) Trouvez un adjectif et un adverbe de piti et mettez chacun dans une phrase de
votre choix.
Grammaire (10 puncte)
G1 (2,50 p.) Je ne doute point que vous n'ayez crit cette lettre. : indiquez le mode et le
temps du verbe crire. Justifiez le mode d'emploi.
G2 (2,50 p.) J'entendis crier au voleur. : substituez la subordonne infinitive une
subordonne de sens quivalant.
G3 (2,50 p.) Indiquez le mode et le temps des verbes je me levai et je faisais.
G4 (2,50 p.) Une clart qui faisait horreur : remplacez la subordonne relative par un
adjectif de sens quivalant.
1.4 Mettez en roumain les phrases soulignes dans le texte (10 puncte).
SUBIECTUL 2 (50 puncte)
la manire de Madame de Svign, vous crivez un(e) ami(e) pour lui narrer un vnement dont vous avez t le tmoin. (15-20 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru 3 ore. Se acorda 10 puncte din oficiu.
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana/municipiul Bucuresti
15.03.2007 Clasa a XI-a, 2-3 ore
SUBIECTE
Subiectul I (40 puncte)
Lisez attentivement le texte suivant
Les Maitres du langage ont la science et la puissance. Ils savent les mots qu'il faut prononcer pour envahir l'ame. Ils savent les mots qui dtruisent. Ils savent les mots qu'il faut pour sduire les femmes, pour attirer les enfants, pour conqurir les affams, pour rduire les malades, les humilis, les avides.
Ils font simplement rsonner leurs syllabes *dlectables, dans le silence du cerveau, et il n'y a plus qu'eux de vivant sur terre. Les mots sont pleins de hate ; ils n'attendent pas les rves. Quand quelqu'un, un jour, est plein de tristesse, ou de colre, les mots arrivent toute allure, et ils remplacent la pense. Il y a tellement de beaut, qui ne vient pas du hasard ! Elle a t cre au fond des laboratoires pour vaincre les foules. Il y a les mots ESPACE, SOLEIL, MER, les mots PUISSANCE, JEUNESSE, BEAUT, AMOUR, ARGENT, les mots ACTION, TERNIT, JOUISSANCE, CRATION, INTELLIGENCE, PASSION. Pour ceux qui ont faim il y a PAIN, FRUITS, DLICES, AVENIR.
Pour ceux qui meurent d'obsit il y a le mot MAIGRIR, pour ceux qui meurent de solitude il y a le mot AMOUR, pour ceux qui meurent de dsir il y a le mot JEUNESSE, pour ceux qui rvent d'tre des hommes il y a PUISSANCE, TABAC, pour ceux qui rvent d'tre des femmes il y a SDUIRE, TERNIT, BEAUT [.]. Il y a tellement de mots partout ! Des milliers, des millions de mots. Il y a un mot pour chaque seconde de la vie, un mot pour chaque geste, pour chaque frisson. Quand donc s'arrtera ce tumulte ? Les Maitres du langage enferms dans leurs usines bouillantes fabriquent sans cesse les mots nouveaux qui parcourent les alles du monde. Ds que les mots s'usent, des qu'ils faiblissent, il y en a d'autres qui arrivent, prts au combat.
D'aprs Jean-Marie Gustave Le Clzio, Les Gants
*dlicieuses, savoureuses
Comprhension (10 p)
C1 (2,50 p.) Faites le compte-rendu du texte en 75 mots (
N.B. Rgle de dcompte des mots: est considr comme mot tout ensemble de signes plac entre deux espaces.
* "c'est--dire" = 1 mot
* "un bon sujet" = 3 mots
* "Je ne l'ai pas vu depuis avant-hier" = 7 mots
1.2. Vocabulaire (10 p)
V1 (2,50 p.) Expliquez en deux-trois lignes l'affirmation Les Maitres du langage ont
la science et la puissance.
V2 (2,50 p.) Donnez les antonymes des mots beaut, amour.
Introduisez-les dans des phrases de votre choix.
V3 (2,50 p.) Selon le modle du texte, donnez votre tour deux mots-cls qui conviendraient
dfinir les gens qui rvent d'tre heureux.
V4 (2,50 p.) Donnez deux mots de la famille lexicale du verbe faiblir. Introduisez-les dans
deux phrases de votre choix.
G1 (2,50 p.) Dans la phrase: "Si les penses apparaissent, elles dtruisent l'empire des mots
avec leur silence absolu ", mettez le verbe soulign
a l'imparfait
b. au plus-que-parfait.
G2 (2,50 p.) Dans la phrase: " Ds que les mots s'usent, ds qu'ils faiblissent, il y en a
d' autres qui arrivent, prts au combat", reformulez les subordonnes soulignes
pour exprimer le mme rapport.
G3 (2,50 p.) Trouvez dans le texte
a. un pronom dmonstratif
b. un pronom indfini.
Introduisez-les dans deux phrases de votre choix.
G4 (2,50 p.) Faites prcder la phrase : Elle a t cre au fond des laboratoires pour vaincre
les foules par : a. Il me semblait
b. Il se peut
1.4. Mettez en franais : (20 puncte)
Cred ca literatura e intr-adevar un efort de comunicare, de a merge spre ceilalti, de a fi impreuna cu ceilalti. Fara public nu exista literatura. O carte nu exista decat daca e citita, un tablou nu exista decat daca e vazut, o muzica nu exista decat daca e auzita. A scrie o carte presupune prezenta celui care o va citi. Insa ma intreb - in ipostaza absurda ca n-ar exista speranta unui public - ma intreb daca s-ar mai scrie. Cand scrii, este pentru ca ai o speranta. Pentru ca astepti un public care trebuie sa-ti citeasca cartea.
(Ion Pop, Ore franceze)
SUBIECTUL 2 (40 puncte)
J'ai pour ma part tendance penser que les mots peuvent changer le cours d'une vie .
En vous rfrant votre exprience et des exemples prcis, dites si vous partagez cette opinion.
(25-30 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru: 3 ore .
Se acorda 10 puncte din oficiu
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
15.03.2007
Clasa a XI-a, 4-6 ore
SUBIECTE
SUBIECTUL I (40 puncte)
Lisez attentivement le texte :
La vie est violence et la violence est source de vie. Ce paradoxe se vrifie tous les ages. Mais il se manifeste d'avantage l'adolescence. Si l'adolescence est violence, c'est donc tout simplement parce qu'elle est un moment de l'existence humaine. Elle est aussi un rituel de passage ou d'initiation. Bien que diffrente de ce dernier sur le plan culturel, elle s'apparente aux initiations qu'on observe dans les socits traditionnelles.
Les sentiments violents et l'agressivit dans leur fonction cratrice sont le moteur de toute volution, tant sociale qu'individuelle. Mais la mme violence, dans toute son expression destructrice, peut faire barrage la construction d'une communaut humaine.
L'adolescence est une preuve travers laquelle il faut soit passer, soit rester. Pareille une mue, c'est un moment au cours duquel on doit laisser sa peau ancienne, avant qu'elle ne devienne trop troite ou qu'elle risque de craquer tout instant. []
Le propre de l'adolescence n'est pas toujours d'tre la priode la plus pnible de la vie. C'est aussi d'tre la plus crative, la plus bizarre, la plus intense ou la plus folle. De la crativit la destructivit, la mue relle ou imaginaire concide avec plusieurs phnomnes de transformation du corps et de l'esprit. []
L'adolescent(e) est son propre miroir. Il apprend mieux se connaitre. Confront(e) son image qui se transforme, il (elle) peut hsiter entre se prendre en charge ou prendre le large, affronter ou fuir, s'assumer ou laisser tomber. []
l'adolescence, ds que les lments d'une crise s'annoncent les symptmes paraissent plus actifs et plus aigus. Ils se situent davantage au niveau de passage l'acte, qu'ils soient l'gard d'autrui ou retournes contre soi. Les troubles de la conduite sociale ne sont pas rares. L'exprience clinique rapporte la frquence des tentatives de suicide, de fugues, d'usage de drogues, de consommation d'alcool, de promiscuit sexuelle et d'actes plus ou moins dlictueux
Donc, avec des hauts et des bas, l'adolescence peut se passer avec plus ou moins d'gratignures. Pour certains, il y a plus de bas que de hauts, pour d'autres c'est le contraire. C'est un moment particulier de l'existence qu'il ne faut pas gnraliser, car chaque individu le vit de manire trs singulire.
la mue = le changement de peau des animaux
Comprhension (10 puncte)
Faites le compte-rendu du texte ci-dessus en 75 mots (10%).
N.B. Rgle de dcompte des mots : est considr comme mot tout ensemble de signes plac entre deux espaces :
c'est--dire = 1 mot
un bon sujet = 3 mots
je ne l'ai pas vu depuis avant-hier = 7 mots
1.2 Vocabulaire (10 puncte)
V1 (2,50 p.) Donnez les synonymes des mots preuve et expectative, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
V2 (2,50 p.) Indiquez le sens des expressions : prendre le large et se prendre en charge.
V3 (2,50 p.) Donnez les homonymes des mots: vie et pris, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
V4 (2,50 p.) Donnez les antonymes des mots singulier et davantage, puis mettez chacun dans une phrase de votre choix.
1.3. Grammaire (10 puncte)
G1 (2,50 p.) Rapportez les phrases suivantes au discours indirect en utilisant le verbe se
demander
- Qu'est-ce qui leur fait plaisir ?
- Qui est-ce que vous avez invit ?
G2 (2,50 p.) Reliez les deux phrases en tablissant le rapport de subordination indiqu entre
parenthses et faites les transformations ncessaires :
- Il est trop jeune. / On lui permet de voyager seul en train. (but)
- Il fait froid. / Je prfre ne pas sortir. (consquence)
G3 (2,50 p.) Transformez les phrases suivantes en phrases exclamatives:
- Tu es belle avec tes cheveux courts.
- Je regrette de ne pas tre all chez vous hier soir.
G4 (2,50 p.) Mettez les verbes entre parenthses aux temps convenables:
- Je cherche un employ qui (vouloir) bien me renseigner.
- C'est le seul ami qui me (comprendre).
- J'ai appris rcemment que tu (vivre) prsent la campagne et que tu (aller)
mettre en vente ou que tu (mettre) dj en vente ton appartement.
1.4. Mettez en franais (10 puncte)
Am avut odata o pisicuta neobisnuit de delicata, o vad si acum in fata ochilor : pieptisor alb, spatele tarcat cu un gri, fata atenta si grava. O adunasem de pe strada cand avea doar cateva saptamani. Crescuse la noi in casa. Daca usa de la intrare era deschisa, nu indraznea sa faca
niciun pas afara. Avea vreo cinci luni cand, daca-mi aduc bine aminte, mi-a ros un colt de carte sau asa ceva, lucru care m-a scos din minti de furie.
Mircea Cartarescu - De ce iubim femeile, Ed. Humanitas, Bucuresti, 2006
SUBIECTUL 2 (50 puncte)
La crise de l'adolescence n'a rien d'une fatalit . Qu'en pensez-vous? Rpondez de faon argumente, structure et illustre d'exemples prcis. (25-30 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru 3 ore.
Se acorda 10 puncte din oficiu.
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
15.03.2007 Clasa a XII-a, 2-3 ore
SUBIECTE
Subiectul I (40 puncte)
Lisez attentivement le texte suivant
Le XXIe sicle
pourrait bien tre celui de la solidarit. D'ores et dj, l'assemble gnrale
des Nations Unies a proclam 2001 Anne internationale des
volontaires . Hommage rendu au dvouement de cette arme de l'ombre qui
apporte de l'humanit dans les rouages de nos socits.
On constate une augmentation de la dure moyenne de temps consacr au bnvolat de vingt heures mensuelles en 1993 vingt-trois heures en 1996.
Ces chiffres tendent *rfuter l'ide que notre socit verse de plus en plus dans l'individualisme et l'gosme. Le philosophe Dan Ferrand-Bechmanny y voit le signe prcurseur d'une re postmatrialisme , o les valeurs humanistes sont remises l'honneur.
Les acteurs de cette nouvelle conomie sont les bnvoles. Leur action investit tous les **rouages de la socit : mdical, social, humanitaire, culturel, ducatif. Ce sont des bnvoles qui distraient les malades hospitaliss, visitent les personnes ***esseules, apportent leur concours aux sinistrs, aident la rinsertion des exclus, soutiennent le tiers-monde, protgent l'environnement, entrainent les enfants faire du sport, se proccupent des multiples problmes de la vie quotidienne.
Qu'il relve de l'altruisme, de l'intrt personnel ou de l'obligation sociale, l'investissement au service des autres a bien des vertus. Il permet au bnvole retrait de rester dans le coup et d'viter la solitude. Il limite le sentiment d'exclusion du chmeur, l'aidant se maintenir dans la course, entretenir ses comptences, voire retrouver du travail. Il ouvre l'tudiant des perspectives d'insertion : participer l'action d'une association est un signe de mobilit, d'ouverture d'esprit, d'organisation, autant de qualits considres comme positives par les entreprises qui recrutent.
L'image mme du bnvolat a volu. Aprs avoir longtemps renvoy une conception suranne de l'action sociale, au parfum de bonnes ouvres, de paternalisme et d'amateurisme, il semble s'tre organis, renouvel, largi.
D'aprs Martine Betti - Cusso et Yves Kerhuon, Le Figaro Magazine, 2001
* rfuter = repousser (un raisonnement)
**rouages = ensemble des roues d un mcanisme
***esseules = seules, isoles
Comprhension (10 p)
C1 (2,50 p.) Faites le compte-rendu du texte en 75 mots (
N.B. Rgle de dcompte des mots: est considr comme mot tout ensemble de signes plac entre deux espaces.
* "c'est--dire" = 1 mot
* "un bon sujet" = 3 mots
* "Je ne l'ai pas vu depuis avant-hier" = 7 mots
1.2. Vocabulaire (10 p)
V1 (2,50 p.) Expliquez les squences suivantes : cette arme de l'ombre , nos volontaires
sont donc lgion .
V2 (2,50 p.) Donnez deux mots de la famille lexicale du mot investissement. Introduisez-les
dans deux phrases de votre choix.
V3 (2,50 p.) Expliquez l'expression rester dans le coup et donnez deux autres expressions
contenant le mot coup.
V4 (2,50 p.) Donnez un homonyme pour le mot re et un synonyme pour le mot surann.
Introduisez-les dans deux phrases de votre choix.
G1 (2,50 p) Faites prcder les phrases ci-dessous par : Il affirmait que.
J'ai toujours donn de mon temps aux autres. Je me sens bien. J'aurai toujours le
sentiment de faire quelque chose d'utile .
G2 (2,50 p.) Dans la phrase: On y recense 700.000 800.000 associations , indiquez quoi
renvoie le pronom y .
G3 (2,50 p.) Reformulez la phrase : Si l'on se rfre aux choix politiques des jeunes, on
dcouvre des sympathisants de tous les partis , pour exprimer autrement la
condition.
G4 (2,50 p.) Reliez les phrases ci-dessous pour exprimer la cause et le but.
Aujourd'hui on forme les volontaires. Le bnvolat doit tre lav de son image
d'amateurisme .
1.4. Mettez en franais : (20 puncte)
Sculptura contemporana este net dominata astazi de arta lui Brancusi, de aportul sau in evolutia artei moderne, in sensul ca Brancusi a fost acela care a simplificat forma, a dat epocii noastre forma constiintei pure si a creat o serie de inovatii care au fost pe larg folosite de majoritatea sculptorilor de astazi.
In sculptura actuala exista doua mari grupari : una care merge spre negarea artei, spre un fel de anarhie spirituala si alta grupare, care considera ca arta este totusi instaurarea sau crearea unei ordini in care forma sa-si afle o noua posibilitate de expresie a armoniei din lume.
(Ion Pop, Ore franceze)
SUBIECTUL 2 (40 puncte)
Pour certains, notre socit verse de plus en plus dans l'individualisme et l'gosme .
tes-vous d'accord avec cette affirmation ? Prsentez votre point de vue dans un dveloppement argument en vous appuyant sur des exemples prcis. (25-30 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
Timp de lucru: 3 ore
Se acorda 10 puncte din oficiu
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI TINERETULUI
Concursul de limba franceza
Faza judeteana / municipiul Bucuresti
Clasa a XII-a, 4-6 ore
SUBIECTE
SUBIECTUL I (40 puncte)
Lisez attentivement le texte :
Adolescents, nous vivons en partie par procuration, travers les auteurs que nous aimons et auxquels nous nous identifions. Adultes, nous avons parfois l'impression que les livres qui jadis ne quittaient pas notre table de chevet ne nous sont plus ncessaires ; que nous devons les oublier et voler de nos propres ailes ; imiter ce moine qui, aprs avoir pass vingt ans s'adonner nuit et jour la lecture, se leva un matin, distribua tous les livres qu'il possdait et s'enfuit au dsert.
C'est vrai, je lis moins que du temps de ma fivreuse jeunesse, mais cela ne signifie pas que la reconnaissance affectueuse que j'prouve l'gard des maitres qui m'ont enfant la vie de l'esprit se soit, avec le temps, affaiblie ou fane. Il n'en est rien, et je demeure opiniatrement attach aux crivains qui m'ont rvl moi-mme, aid devenir celui qui je suis. Chaque fois que j'entends prononcer le nom de l'un d'eux, j'ai le cour qui bat le tambour. Je me souviens du dgot qui m'envahit lorsqu'une amie, laquelle je conseillais de lire un essai rcemment paru de Cioran, me rpondit : Oh ! Cioran, je l'aimais beaucoup en terminale, il y a deux ans, mais c'est fini, a ne m'intresse plus. Cette rponse imbcile fut dterminante dans ma dcision de rompre avec une si mdiocre crature. Pour moi, jamais je ne tournerai le dos mes maitres, jamais je n'en parlerai avec lgret ou dsinvolture, et aujourd'hui encore je ne supporterai pas qu'on osat, en ma prsence, dnigrer l'un d'eux. [.]
La rencontre d'un grand livre et d'un jeune tre peut s'avrer dcisive. Nos maitres agissent sur nous comme des rvlateurs, ils nous accouchent de nous-mmes. Certes, nous ne dcouvrons chez eux que ce qui dj existait, l'tat latent, dans notre propre cour, mais l'aurions-nous jamais dcouvert si nous ne les avions pas lus ? [.] J'ai, pour ma part, tendance penser que la lecture d'un livre peut changer le cours d'une vie. Si je n'avais lu aucun de ceux que je nomme mes ducateurs, si j'avais grandi dans un monde o leurs livres eussent t inconnus, sans doute, oui, serais-je le mme, mais il est probable que certaines de mes qualits seraient demeures en jachre : qu'elles n'auraient pas produit de fruits.
Gabriel Matzneff - Maitres et complices, Ed. J. C. Latts, 1994
la jachre - tat d'une terre labourable qu'on laisse volontairement reposer en ne l'ensemenant pas
1.1 Comprhension (10 puncte)
Faites le compte-rendu du texte ci-dessus en 75 mots (10%).
N.B. Rgle de dcompte des mots : est considr comme mot tout ensemble de signes plac entre deux espaces :
c'est--dire = 1 mot
un bon sujet = 3 mots
je ne l'ai pas vu depuis avant-hier = 7 mots
1.2 Vocabulaire (10 puncte)
V1 (2,50 p) Donnez deux synonymes du mot jadis et mettez chacun dans une phrase de votre
choix.
V2 (2,50 p) Donnez les homonymes des mots penser et plus et mettez chacun dans un phrase de
votre choix.
V3 (2,50 p) Donnez les antonymes des mots parfois et dgot. Mettez chacun dans une phrase
de votre choix.
V4 (2,50 p) Expliquez les squences suivantes : s'adonner nuit et jour la lecture et jamais
je ne tournerai le dos mes maitres .
1.3 Grammaire (10 puncte)
G1 (2,50 p) Mettez les verbes entre parenthses au mode et au temps qui conviennent :
Ce jour-l, Marie faisait une promenade la campagne. Elle (marcher) dj depuis une heure quand elle (voir) de gros nuages qui approchaient. Elle (comprendre) qu'il (aller) bientt y avoir un orage, alors elle (dcider) de rentrer le plus vite possible.
G2 (2,50 p) Mettez les phrases suivantes au discours indirect :
Selon moi, nous a dit le directeur, vous avez manqu cette affaire parce que vous n'avez pas t assez persuasifs.
Monsieur, faites du sport et mangez plus lgrement., conseilla le mdecin son malade.
G3 (2,50p) Compltez les phrases suivantes par les conjonctions ou locutions conjonctives qui conviennent :
Le prsident refuse de dmissionner ... on ait essaye de l'y contraindre.
... soit la situation, Jean y fera face.
... un miracle, ce bilan ne sera prt en temps voulu.
Le matin, je pars une demi-heure plus tt ... viter la cohue.
... elle aime le luxe, elle n'en ai pas moins conome.
G4 (2,50 p) Reliez les phrases par un pronom relatif :
Les deux vieilles dames n'ont pas cess de bavarder pendant tout le voyage. / J'tais assis en face d'elles.
Voila un sujet neuf. / Il pourrait consacrer son mmoire ce sujet.
Il y a des instants privilgis. / Tout semble parfait dans ces instants-l.
Les archologues ont dcouvert un objet. / Son usage est inconnu.
Les enfants ont de quatre sept ans. / Ma sour s'occupe d'eux.
1.4. Mettez en franais (10 puncte)
Azi stiu ca a fi matur, a fi om intreg, nu inseamna altceva decat a intelege ca esti rau, fundamental si dincolo de orice altceva. De cativa ani incoace nu pot dormi noptile si nu ma pot concentra la treburile mele ziua pentru ca imi rabufnesc continuu in memorie imagini vii din trecut, cele mai penibile, mai rusinoase, mai dureroase experiente ale mele. Ma surprind strangand ochii si facand gesturi de indepartare cu mana ca sa scap de ele, ca sa nu-mi vad sufletul facut tandari.
Mircea Cartarescu - De ce iubim femeile, Ed. Humanitas, Bucuresti, 2006
SUBIECTUL 2 (50 puncte)
J'ai, pour ma part, tendance penser que la lecture d'un livre peut changer le cours d'une vie.
En vous rfrant votre exprience et des exemples prcis, dites si vous partagez l'opinion de Gabriel Matzneff. (25-30 lignes)
Nota: Ambele subiecte sunt obligatorii.
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