Scrigroup - Documente si articole

     

HomeDocumenteUploadResurseAlte limbi doc
Gradinita

DE ACTIVITATE Clasa: a IV-a A Limba si literatura romana "Furtuna" de St. O. Iosif, ora a II-a

didactica pedagogie



+ Font mai mare | - Font mai mic



PROIECT DE ACTIVITATE

Clasa: a IV-a A



Disciplina: Limba si literatura romana

Continut: "Furtuna" de St. O. Iosif, ora a II-a

Tipul lectiei: de formare a priceperilor si deprinderilor

Scop: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris; activizarea vocabularului si dezvoltarea capacitatii de exprimare corecta; recunoasterea in textul studiat a elementelor de constructie a comunicarii (parti de vorbire studiate).

Obiective operationale:

O1: sa citeasca (recite) textul cu intonatia corecta de punctuatie, expresiv si cu claritate;

O2: sa evidentieze mesajul transmis de autor prin identificarea expresiilor si imaginilor artistice din continutul poeziei;

O3: sa-si exprime trairile afective fata de bucuriile primaverii:

O4: sa recunoasca partile de vorbire studiate in diferite situatii de comunicare (in continutul textului).

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, ciorchinele, jurnalul dublu, diagrama Wenn, analiza gramaticala, brainstorming, matricea conceptuala.

Mijloace didactice: manualul, planse didactice, fise de lucru, proiector.

Forme de organizare: frontala, individuala, pe grupe.

Material bibliografic

I. Serdean, Metodica predarii limbii romane la clasele I - IV, Editura Corint, Bucuresti, 2005

Elvira Cretu, "Psihopedagogie scolara pentru invatamantul primar", Editura Aramis, Bucuresti, 1999.

Estera Nicolescu, "Didactica limbii si literaturii romane pentru invatamantul primar",EdituraEgal, Bacau, 2003.

Etapele lectiei

Continutul invatarii

Strategii didactice

1. Moment organizatoric

Se asigura conditiile necesare bunei desfasurari a lectiei.

conversatia

2. Verificarea temei pentru acasa

Se va face verificarea temei din punct de vedere cantitativ si calitativ, cu aprecieri asupra efectuarii acesteia.

conversatia

3. Captarea atentiei

Acest moment se realizeaza printr-o prezentare Power- Point cu imagini reprezentative pentru anotimpul primavara.

Fiecare elev va primi o fisa de lucru ce cuprinde sarcini referitoare la imaginile vizionate. (Anexa 1)

conversatia

observatia

exercitiul

4. Anuntarea temei si a obiectivelor

"Cuvintele sunt prietenele noastre pentru ca ele ne ajuta sa comunicam, sa ne intelegem mai bine si sa vorbim frumos si corect. In lectia de astazi ne vom consolida cunostintele acumulate anterior. Vom lucra pe grupe si individual. Orice opinie a voastra este acceptata. Corectam impreuna greselile iar eu voi evidentia raspunsurile corecte si frumos formulate."

explicatia

conversatia

frontal

5. Reproducerea, sistematizarea si generalizarea cunostintelor

Se realizeaza la tabla un ciorchine, avand ca element central anotimpul primavara. Prin metoda brainstorming, elevii vor sintetiza aspecte legate de sarbatori specifice anotimpului, schimbari ale naturii, activitati ale oamenilor etc.

Elevii vor primi fise de lucru individuale. Se explica sarcinile si se precizeaza timpul de lucru. (Anexa 2)

Colectivul de elevi va fi impartit in trei grupe, care vor purta numele unor flori de primavara (lalele, zambile, narcise).

Fiecare grupa va primi sarcini diferentiate. Prima echipa, a lalelelor, va avea de realizat o diagrama Wenn cu asemanari si deosebiri intre o zi senina de primavara si una cu vreme capricioasa, precum si un exercitiu de stabilire a cuvintelor cu inteles opus pentru anumite adjective si verbe. (Anexa 3)

A doua echipa, cea a zambilelor, va avea de realizat Jurnalul dublu al primaverii. De asemenea, membrii acestei grupe vor trebui sa indice trei titluri potrivite pentru o compunere despre anotimpul primavara. (Anexa 4)

Ultima echipa, a narciselor, completeaza o fisa ale carei sarcini sunt distribuite conform metodei cadranelor. (Anexa 5)

ciorchinele

brainstorming


frontal

individual

munca in echipa

diagrama Wenn

jurnalul dublu

metoda cadranelor

6. Obtinerea performantei. Conexiunea inversa

Solicit fiecarei echipe sa completeze harta conceptuala a unei parti de vorbire studiate:

Grupa lalelelor: Substantivul

Grupa zambilelor: Verbul

Grupa narciselor: Adjectivul

Se rezolva si la calculator cateva exercitii de limba si comunicare.

explicatia

exercitiul

7. Aprecieri asupra desfasurarii lectiei

Se fac aprecieri globale asupra desfasurarii activitatii si din punctul de vedere al raspunsurilor pe care elevii le-au dat, cat si din punctul de vedere disciplinar.

Toti copiii vor primi ca recompense simbolul echipei din care au facut parte.

conversatia


frontal

8. Tema pentru acasa

Li se comunica elevilor tema pe care o au de efectuat pentru urmatoarea ora de Limba si literatura romana.

explicatia

ANEXA 1

Noteaza:

Un cuvant (cheie):

Un gand (o idee):

O culoare:

Un miros:

Un sentiment:

O imagine: - vizuala

auditiva

- de miscare

ANEXA 2

1. Scrieti doua expresii frumoase despre:

- iarba

- flori

- fluturi

2. Precizati doua adjective si doua verbe pentru substantivele date:

- primavara

- soare

- pasari

- padure

3. Alcatuiti doua enunturi despre primavara in care sa folositi doua ortograme invatate.

ANEXA 3

1. Completati diagrama Wenn cu urmatoarele:

Descrierea unei Descrierea

dimineti de furtunii

primavara

Asemanari dintre cele doua

momente ale zilei

2. Gasiti cuvintele cu inteles opus pentru urmatoarele:

a revenit-  vesel-

bun-  lumina

frumos- plange-

ANEXA 4

1. Realizati jurnalul dublu al primaverii:

A  revenit albastrul mai!

Flori in gradina, flori pe plai

Si flori la palarie!

Stau ca pe spini, stau ca pe foc!

E timpul numai bun de joc

Si bun de strengarie..

Dar iata! Cat ne-am inchinat,

Un colt de cer s-a luminat,

Si codru-i plin de soare.

Iesim voiosi la camp deschis

Si-mi pare ca a fost in vis

Furtuna trecatoare!

Ilustrati prin desen continutul celor doua strofe.

2. Indicati trei titluri potrivite pentru o compunere despre primavara.

ANEXA 5

Completati cadranele, rezolvand sarcinile date:

Selectati din textul dat perechile formate dintr-un substantiv si un adjectiv. Treceti-le la plural. Alcatuiti cu ele enunturi.

Dar iata! Cat ne-am inchinat,

Un colt de cer s-a luminat,

Si codru-i plin de soare.

Iesim voiosi la camp deschis

Si-mi pare ca a fost in vis

Furtuna trecatoare!

Formulati intrebari in legatura cu anotimpul primavara utilizand cuvintele:

Unde? Cand? Cum? Cui? De ce?

Identificati cuvintele care compun cuvantul "primavara". Alcatuiti enunturi cu sensurile diferite ale acestor cuvinte:

Ilustrati printr-un desen semnele primaverii.



Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare



DISTRIBUIE DOCUMENTUL

Comentarii


Vizualizari: 6581
Importanta: rank

Comenteaza documentul:

Te rugam sa te autentifici sau sa iti faci cont pentru a putea comenta

Creaza cont nou

Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved