| CATEGORII DOCUMENTE |
| Gradinita |
PROIECT DE DIRIGENTIE
Data
Clasa a-V-a
Disciplina Consiliere si orientare scolara
Modulul: Calitatea stilului de viata
Tema: "HIV-SIDA, pericol social?"
Tipul lectiei: predare-invatare
Scopul
Elevii vor cunoaste informatiile corecte legate de HIV-SIDA si isi vor clarifica atitudinile legate de comportamentul sexual responsabil;
Obiective operationale
O1: sa defineasca notiunea de "HIV-SIDA";
O2: sa descrie caracteristicile infectiei cu HIV si manifestarile SIDA;
O3: sa identifice modalitatile de transmitere a virusului HIV;
O4: sa identifice modalitatile prin care nu se transmite virusul HIV;
O5: sa identifice modalitati de prevenire.
StrategiI didacticE: inductiv-semialgoritmice
Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, demonstratia.
Mijloace didactice: foi flipchart, marker, biletele cu situatiile problema, chestionar feed-back;
Forme de organizare: frontala, pe grupe;
Timp:45 min
Situatiile problema
S1: Prietenul/prietena ta cea mai buna iti marturiseste ca tocmai a aflat ca este infectat/a cu HIV. Cum reactionezi?
S2: Partenerul/a nu doreste folosirea prezervativului in timpul contactului sexual.Tu in schimb esti pro folosirii. Ce faci?.
S3: In liceul tau este un elev infectat cu HIV. Majoritatea elevilor si parintilor acestora nu mai vrea ca acesta sa frecventeze cursurile liceului in care inveti si tu. Tu ce parere ai?
DESFASURAREA LECTIEI
|
Etapele lectiei |
Ob.op |
Continut instructiv-educativ |
Metode si procedee |
Evaluare |
|
1.Moment organizatoric 2.Reactualizarea cunostintelor anterioare 3.Anuntarea temei si a obiectivelor 4.Dirijarea invatarii 5.Asigurarea retentiei si a transferului 6.Incheierea activitatii |
O1 O2 O3 O4 O5 |
Pregatirea clasei si a colectivului pentru desfasurarea orei de dirigintie. Se realizeaza o trecere in revista a discutiilor de ora trecuta despre droguri (tipuri, consecinte, efecte). Se precizeaza ca ora aceasta este destinata clarificarii notiunilor despre HIV-SIDA. Se solicita elevilor definitii pentru termenul de "HIV-SIDA", in final ajungandu-se la o sinteza a acestora: "Decizia este un proces in care o persoana face o alegere din una sau mai multe alternative.". Se va pune accent pe diferenta intre virusul HIV si boala SIDA,stabilind consecintele fiecareia; De asemenea, vor da exemple de modalitati de infectare cu virusul HIV Analizand tipurile de modalitati enumerate se va constata ca unele din acestea conduc si la alte boli. In continuare se prezinta elevilor urmatorul algoritm: Stabilirea problemei Stabilirea optiunilor Consecintele pozitive si negative Sentimente Alegerea deciziei Motivele alegerii Se explica ce presupune fiecare etapa in parte pentru o intelegere cat mai eficace, in perspectiva aplicarii acestuia. Elevii vor fi impartiti pe 3 grupe, fiecare grupa va primi cate o situatie problema. Pe cate o coala de flipchart vor prezenta algoritmul de luare a deciziilor pentru fiecare situatie. In final vor numi un reprezentant al fiecarui grup care va prezenta in fata clasei desfasurarea algoritmului pentru situatia data. Pe parcursul prezentarilor vor fi permise discutiile, insa fara a se pierde din vedere respectarea opiniei celuilalt si argumentarea propriei opinii. In urma discutiilor generate de prezentari se va solicita elevilor identificarea factorilor care conduc la protejarea fata de virusul HIV, precum si luarea deciziilor: presiunea anturajului, sentimente, obiceiuri, prejucati.Se va prezenta fereastra imunologica. Se va urmari si evidentia implicarea in realizarea sarcinilor de grup. Se imparte elevilor un chestionar cu mituri si realitati despre HIV-SIDA,pentru a verifica realizarea feed-back-ului. |
Conversatia Explicatia Demonstratia Exercitiul Conversatia |
Capacitatea de a asocia teoria cu practica Capacitatea de a aplica un algoritm stabilit |
Numele si prenumele Data
TEST DE EVALUARE
Citeste cu atentie textul:
"Prabusita in sange, la pamant, supt coltii fiarei, caprioara ramane cu capul intors spre iedul ei. Si numai cand acesta, inspaimantat, se topeste in adancul padurii, caprioara simte durerea, iar ochii i se turbura de apa mortii".
Emil Garleanu - Caprioara
Cerinte:
modul indicativ, timp perfect compus, persoana a II-a, nr. plural
conjunctiv, timp prezent, persoana I, nr. singular
conditional-optativ, perfect, persoana a III-a, nr. singular
modul gerunziu
Fisa de lucru
Alcatuieste propozitii in care sa folosesti verbele a crea, a culege, la modul indicativ, timpul imperfect, persoana I singular si plural.
Tu ingrijeai cu dragoste florile.
Paseam
singur pe alee.
Ei mergeau in excursie.
Voi treceati strada cu atentie
A fi
Fisa de lucru
1. Citeste afirmatiile de mai jos. Daca apreciezi ca afirmatia este adevarata incercuieste litera A. Daca tu crezi ca este falsa,incercuieste litera F
a) A // F Numeralul cardinal exprima denumirea unui obiect.
b) A // F Numeralul fractionar denumeste o fractie.
c) A // F Numeralul colectiv exprima un ansamblu de obiecte, indicand insotirea, apartenenta la un grup.
d) A // F Numeralul ordinal are numai valoare adjectivala.
2. Completati spatiile punctate cu numeralele corespunzatoare:
Am cumparat ...... pixuri si ...... caiete.
........ au intarziat la prima ora.
........ elevi a plecat in parc.
Caietele sunt ale .........
au luat examenul.
Am scris .....din tema.
El este ....... la invatatura.
3. Priviti desenul de mai jos si alcatuiti pe baza lui cateva enunturi in care sa folositi numerale diferite.
4. Inscrieti in coloana din dreapta functia sintactica a fiecarui numeral din enunturile:
a) Amandoi am gresit. ................
b) I-a invitat pe amandoi la spectacol. ..................
c) Ambii parinti lucrau.
Numele
TEST DE EVALUARE
( fonetica
- vocabular )
( R1 )
.
TEST DE EVALUARE
( 10p )
( 10p
( 10p )
( 10p )
|
Politica de confidentialitate | Termeni si conditii de utilizare |
Vizualizari: 4309
Importanta: 
Termeni si conditii de utilizare | Contact
© SCRIGROUP 2024 . All rights reserved
