TIPOLOGIA SI DINAMICA OBIECTIVELOR DIDACTICE

TIPOLOGIA SI DINAMICA OBIECTIVELOR DIDACTICE

Obiectivul este expresia anticiparii unui rezultat asteptat intr-un context concret al instruirii. Obiectivul ne arata "ce se urmareste in fiecare secventa a procesului educational si cum se evalueaza performantele obtinute'.

Clasificari ale obiectivelor educatiei

In functie de domeniile vietii psihice:

1. obiective cognitive: vizeaza insusirea de cunostinte, deprinderi si capacitati intelectuale;

obiective afective: se refera la formarea de sentimente, interese, atitudini.

3. obiective psiho-motorii: vizeaza comportamente de ordin fizic.

In functie de gradul de generalitate:

1. Obiective generale, cu grade diverse de generalitate, denumite de unii autori si finalitati sau scopuri ale educatiei; obiectivele generale ocupa o arie foarte larga a intentionalitatii educative, si pot fi identificate: la nivelul intregului sistem de invatamant, dand expresie directa idealului educational; in functie de tipul si profilul scolii; in functie de ciclul de invatamant (obiective ale invatamantului primar, ginmazial); in functie de dimensiunile formarii personalitatii (formarea personalitatii morale, estetice, religioase); pe discipline de invatamant (obiective ale predarii/invatarii matematicii, muzicii), dar si la nivelul unor sisteme de lectii si chiar la nivelul unei singure lectii (obiectivul fundamental sau scopul lectiei);

2.Obiective concrete ce pot fi exprimate operational. Obiectivul operational este expresia anticiparii de catre profesor a unor comportamente ale elevului observabile si masurabile intr-un timp scurt (timpul desfasurarii unei lectii).

Bloom publica ptr prima data taxonomia obiectivelor educationale pe domenii comportamentale. Taxonomia lui Bloom nu ingradeste intelegerea nivelului de complexitate si de generalizare a obiectivelor didactice, ci o completeaza si o detaliaza in domeniul cognitiv, afectiv si psihomotor. Taxonomia lui Bloom este realizata avand in vedere urmatoarele principii :

didactic (de definire si descriere)

psihologic (implicatii)

logic (rational)

obiectiv (conform unei ierarhizari axiologice)

Taxonomia obiectivelor educationale din domeniul cognitiv - se adreseaza in mod deosebit educatiei intelectuale. Obiectivele sunt ordonate ierarhic, de la simplu la complex. Sunt obtinute urmatoarele sectiuni :

cunoastere - obiectiv de factura informativa

comprehensiune - obiectiv de factura formativa

aplicare - obiectiv de factura formativa

analiza elementelor, a relatiilor si principiilor de organizare a acestora - obiectiv de factura formativa

sinteza - obiectiv referitor la creativitate

evaluarea prin formularea unor judecati de valoare bazate pe criterii interne de coerenta si rigoare si pe criterii externe de eficienta

Taxonomia obiectivelor educationale din domeniul afectiv

Dupa criteriul interiorizarii se realizeaza o taxonomie bazata pe 5 clase :

1. Receptare

2. Reactie

3. Valorizare

4. Organizare

5. Caracterizare

Taxonomia obiectivelor educationale din domeniul psihomotor

Pe baza acelorasi principii se realizeaza o taxonomie bazata pe urmatoarele clase :

- miscari reflexe

- miscari fundamentale

- capacitati perceptibile

- capacitati fizice

- abilitati motrice

- miscari expresive