PSIHODIAGNOSTIC

PSIHODIAGNOSTIC

STUDENT:

1.Operationalizati conceptual ,,anxietate" cu ajutorul unei grille de observatie ; utilizati aceasta grila pentru a evalua anxietatea de examen a unui numar de 15 elevi sau colegi.

1.Scopul(obiectivul) : evaluarea anxietatii de examen

2.Operationalizarea conceptelor:

--subiecti anxiosi: batai puternice, neregulate si rapide ale inimii, incapacitatea de a respire, discomfort thoracic, transpiratie, tremor/contracti localizate ale muschilor, greata, jena abdominala, ameteli, senzatie de lesin, furnicaturi, frisoane si valuri de caldura

-subiecti usor anxiosi:batai mai puternice ale inimii, transpiratie

-subiecti neanxiosi;nu manifesta simpomele mentionate

3.Stabilirea dimensiunilor grilei:

-manifestarea anxietatii

-stapanirea si controlarea emotiilor

4.Stabilirea indicatorilor

Stapanirea si controlarea emotiilor

2.Realizati planul unei activitati de ovsercare care are ca scop identificarea formelor de manifestare a agresivitatii elevilor in scoala.

Plan experimental 2*2 cu 4 grupe experimentale independente

Ipoteza generala: Mediul familial violent si consumul de alcool conduc la agesivitate sporita in mediul scolar.

Operationalizare:

Exista doua variabile independente:

Vi1= mediul familial violent (MFV)

Vi2=consumul de alcool(CA)

Vi1 are 2 grade de intensitate: -violent (V1)

-foarte violent (V2)

Vi2 are 2 grade de intensitate: -rar (R1)

-frecvent(F1)

Variabila dependenta: forma de manifestare a agresivitatii

Ipoteza de cercetare: Formele de manifestare violenta a agresivitatii cres daca elevii provin din medii familiale foarte violente in care se consuma frecvent alcool.

Plan factorial

Mediul familial violent

Ipoteza de nul: Nu exista diferente semnificative intre subiectii care provin medii foarte violente si consum frecvent de alcool si subiectii care provin din medii mai putin violente si consum rar de alcool in ceea ce priveste formele de agresivitate manifestate in mediul scolar.

Lista variabilelor, altele , decat cele care pot fi controlate ;

Grupa I:

Mediu familial: violent

Consum de alcool: rar

Grupa II:

Mediu familial: violent

Consum de alcool: rar

Grupa III:

Mediu familial: foarte violent

Consum de alcool: foarte frecvent

Grupa IV:

Mediu familial: foarte violent

Consum de alcool: frecvent

Prin prelucrarea datelor statistice putem analiza :

-daca analizam efectul principal al Vi1= mediul familial violent (MFV) fara a tine seama de variabila Vi2=consumul de alcool(CA) vom putea concluziona ca elevii care provin din medii foarte violente vor manifesta comportamente agresive mai accentuat decat elevii care provin din medii in care exista mai putina violenta;

-daca analizam efectul principal al Vi2=consumul de alcool(CA) fara a tine seama de variabila Vi1= mediul familial violent (MFV) putem spune ca elevii care provin din familii in care consumul de alcool este rar sunt mai putin agresivi decat cei care provin din familii in care alcoolul se consuma foarte des;

- daca analizam grupa I SI II vs grupa III si IV putem spune ca elevii care provin din medii violente manifesta , mai frecvent, comportamente agresive dacat cei care provin din medii in care se consuma alcool;

-daca analizam grupa I si III vs II si IV putem concluziona ca elevii care provin din familii in care violenta este foarte mare si se consuma si alcool in mod frecvent afiseaza comportamente agresive mult mai des decat cei care provin din medii in care violenta este scazuta sin u se consuma alcool.

3 .Realizati un interviu biografic cu o persoana cunoscuta si analizati-l utilizand o grila de analiza tematica.

Date generale

Numele: Petrisor Raluca 
Varsta: 34 ani 
Profesie: Asistent medical 
Stare civila: Casatorita, un baiat 
Studii: Medii

Anamneza: a lucrat inca de la incheierea studiilor pe functia de asistent medical si a fost bine cotata in profesia sa. A intrerupt serviciul pentru cresterea copilului, acum baiatul e la scoala elementara si subiectul se gandeste sa-si reia serviciul, dar nu poate din cauza fobiei sociale, sustine aceasta. Sotul lucreaza in constructii, este sef de echipa si este bine remunerat. Face naveta dintr-un oras mai mic in Judetul Iasi zilnic. Ei locuiesc intr-un apartament confortabil impreuna cu parintii pacientei. Mama o ajuta foarte mult la intretinerea gospodariei, dar ii face si reprosuri pentru faptul ca se trateaza de multa vreme(5ani) si nu-si gaseste remediul. Mama pacientei crede ca fiica sa isi cauta scuze si ca nu e bolnava cu adevarat, ci o bolnava inchipuita. Pacienta nu iese din casa singura, nu a fost nici la scoala la sedinta cu parintii pentru baiatul ei, elev in clasa I. Desi mama o ajuta foarte mult, aceasta este in varsta si ingrijeste in acelasi timp si pe sotul ei care este bolnav si imobilizat la pat. Pacienta mai are o sora care este casatorita in acelasi oras ca si ea, se inteleg bine amandoua. Uneori sora ei vine si o ia din casa pentru a se plimba. 
Pacienta sustine ca i se face rau pe strada, in piata sau in magazine. De aceea nu iese singura. A fost si la medici si la vrajitoare, dar nu si-a rezolvat starile de fobie sociala. 
Simtomatica indica tendinte accentuate de anxietate. 
Obiectivul: recastigarea increderii in ea prin diminuarea anxietatii.

4.Alcatuiti un test proiectiv de completare de fraze(sau utilizati unul din literature de specialitate) pentru evaluarea unui adolescent cu tulburari de comportament, aplicati-l unui astef de elev si interpretati rezultatele(50itemi)

Tulburari de comportament:

-impulsivitate, agresivitate, iritabilitate, refuza cooperarea

-dificultati in respectarea normelor , regulilor

-dispozitie depresiva

-intolerant la frustrare

-irascibil,revendicativ

-capacitate redusa de concentrare in indeplinirea sarcinilor scolare

- mitoman

-absenteism scolar

-instigare la dezordine

-fabuleaza.

Domenii de existenta ale adolescentului:

In familie:6,13,15,20,21,27,29,35,38

In scoala:5,7,10,22,36,40

Grup de prieteni:8,14,16

Activitati extra scolare:3,11,12,36,39

Imaginea despre sine: 1,9,16,17,18,23,26,30,31,37,41,42,43,44,45

Imaginea despre ceilati:2,19,24,32,33,34,38